学校疾病预防控制工作的策略和措施PPT参考幻灯片.ppt

(四) 学生常见病防治(视力不良) 1.视力低下的概念、原因、分类 (1)概念：用视力表检查视力，凡裸眼视力低于5.0的一般称为视力低下。 (2)原因：①各种屈光不正：近视、远视、散光等；②各种眼病； (3)视力低下诊断时注意的问题：视力低下=视力不良≠视力下降； (4) 视力低下分类 程度 对数视力 国际标准视力 轻度视力低下 4.9-4.8 0.9-0.7 中度视力低下 4.7-4.6 0.6-0.4 重度视力低下 4.5以下 0.3以下 * 2．视力不良发生的原因及影响因素: 视力不良发生的原因是由环境与遗传综合作用的结果。 （1）环境因素 ①时间因素：学习年限、视近工作时间、看电视时间、睡眠时间等，大量调查资料表明，学生视力低下和近视率一般是随着学习阶段的上升而增高。 ②空间因素：采光照明条件、书籍课本的印刷质量等，学习环境中如采光照明条件不良、课桌椅不适合学生身材都可以使眼物距离过近造成眼调节的过度紧张。 ③读写习惯：眼物距离、看书姿势（躺着看书），学习时不注意用眼卫生，长期不良的读书写字习惯以及连续长时间看书等是促使学生近视发生发展的重要后天因素。 （2）遗传因素：学生近视眼的发生与遗传因素有密切关系。患高度近视的学生，他们的父母或兄弟姐妹中也往往有患高度近视的，近视者的父母、兄弟姐妹比非近视者的兄弟姐妹患近视的多。 ①家族遗传性：高度近视大多为常染色体隐性遗传; ②双生子研究：近视遗传度65%;③中、低度近视的遗传度为50.5% （3）体质、营养和健康因素：儿童的生长发育、体质、营养和健康状况在一定程度上可以影响近视眼的发生发展或称为发生近视的诱因。 * 3.保护视力、预防近视的措施 近视眼的发生原因和影响因素是多方面的，既有后天的视近工作条件等环境因素，又有遗传等因素，因此，保护视力和预防近视应该兼顾有关因素的各个方面。要根据不同情况解决影响该地区或学校学生近视眼发生发展的主要问题，同时还要采取综合性措施。 （1）合理安排生活制度，大力开展体育运动 要通过教学改革，减轻学习负担，保证学生有足够的休息、睡眠和课外活动时间，以利于眼得到充分休息。 开展体育锻炼，加强室外活动：体育运动不仅可以增强学生体质，而且对保护视力预防近视也有非常良好的作用。在大力开展体育运动的同时，要注意有合理的营养，避免偏食。 （2）注意阅读、书写卫生 教育学生把眼至书本的距离保持在30-35cm之间，不宜低于25cm。 在平面桌上阅读时，宜把书本上端适当垫高或用双手托高，使书本与桌面形成30-40度的角度。避免在走路或震荡较大的车厢看书。 （3）改善学习环境 学校在每学期开学前要检查教室的采光、照明情况，教室墙面要定期粉刷，黑板要定期刷黑，并使其平整无反光，教室桌椅也要做适当调整，使之符合学生身材。 * (4)2006年4月6日，卫生部与教育部下发《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行）》，规定了教育行政部门、卫生行政部门、疾病预防控制机构、学校和托幼机构四方职责，学校和托幼机构确定传染病疫情等突发公共卫生事件报告人，负责收集信息按流程规定报告。 （5)2005年12月27日卫生部制发《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范（试行）》（以下简称《报告规范》），自2006年1月1日起实行。 (6)卫生部和安徽省《传染病及突发公共卫生事件报告和处理服务规范（2011版）》 * (7)《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部令第23号，自2006年9月1日起施行）第二十三条规定：学校应当按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其他突发公共卫生事件的报告。 （8）合肥市卫生局、教育局卫防【2009】36号文件关于加强学校传染病防治和食品安全工作的通知 *