备课过程和方法.ppt

认识自然事物相互联系 分析-----------综合-----------应用 1。将事务间的多边联系，分解为一个个双边联系分别进行研究。（分析） 2。把分别研究的结果综合起来，从整体上把握这些自然事物之间的相互联系。（综合） 3.把学到的知识广泛联系实际。（应用） 动作技能的形成阶段 1.掌握局部动作阶段。 2. 初步掌握完整动作阶段。 3. 动作协调和完善阶段。 基本方法 归纳推理的过程 从观察实验得来的许多个别的事实材料中推出一般性结论。 3.分析建立的新概念中学生的认知难点和重点 4.制定教学目标 三。观察实验材料的研究分析 1.按照教材提供的方法动手实验 获取第一手资料： 实验时间、实验的观察重点的可见度 操作的难度。 分析： 实验现象能否完成教材对学生建立概念的要求。 是否要设计新的实验？ 2.自制新的教具、学具。 在设计的过程中，应该运用发散思维的方法，广开思路、多方设想，既可以模拟事物的原型，从基本的理论进行演绎、推想，又可以从类似的教具中寻求启示，采用移植、改造、重组等方法达到创新的目的。根据教具繁简的不同，有的需要画出设计图。 四。设计教学过程 1.设计基本教学结构 课例： 阳谷县孙秀霞 老师的教学设计 热气球上升的秘密 课堂时间进程 知识 能力 兴趣 认知心理指数 教学结构分析 2分析教学设计的合理性 科学课的备课过程和方法 良好课堂教学的保障 　课堂教学中教师是主体方面，学生是客体方面 主体的作用：制约个体向教学目标的发展。 制约的手段: 教学过程的设计、教学手段的实施、教学材料的使用、教学组织的控制 　　优秀的教学设计 是课堂教学的最根本保障。 备课的过程和方法 　　　　　 备课的过程 　１.研读教材 　２.分析学生的认知水平 　３.观察实验材料的研究分析 　４.设计教学过程 　５.书写教案 　６.准备分组的实验材料　 一.研读教材 １.教材研读的内容 1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。**** 6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。***** 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。*** 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。**** 认真读懂教材 １）教材的主要内容 深入研究教材 １.教材出示了几个概念的表述？　　　　　　　　 学习的新概念 教学中的主概念　　　　　　　 　　　　　　　　与学习新概念有关键性的概念 　　　　　　　　　　　　导入、假设之前 表述概念出示的位置　　　　　 　　　　　　　　　　　　验证之后 概念的表述方法 　　　　　　　　　　　　概念表述 　概念表述的方法　　　　前概念表述 　　　　　　　　　　　　复合思维的表述 概念发展的维果茨基体系 混合思维 复合思维 前概念思维 概念思维 混合思维 ：我们同时感受到两个或两个以上的事物，我们在思考中把它们联系起来。它们之间可能既没有逻辑上的联系，也没有功能上的关系，但是它们在我们的感觉上有着同时出现的关系 。 复合思维 ：复合思维也是基于感觉的，但是它基于感知到的外在的相似之处的。复合思维是一种易变性的思维，随着每组内感知事物的增加，把它联系起来的共同特征会改变，又称作“链式复合思维”。 热空气上升 前概念思维 ：其特点是已发展成为抽象的思维，但却又总和具体的事物保持着每种联系的 燃烧产生热能 概念思维 ：从一个抽象（概念）关联到另一个抽象（概念）而不涉及具体事物的思维 。 能量的守恒 根据教材对学生所形成概念水平的不同要求： 确定　教学目标、教学内容、教学方法 选择　教学材料、教学手段 设计　教学过程 理解教材的编写思路和编写意图 教材的内容和教材编写顺序可体现出： 概念形成的过程、儿童的基本认知规律 教学的基本过程 １.编写思路－－教