部编版小学语文二年级下册第一单元《找春天》阅读整合课件.pptxVIP

整合阅读课课例《找春天》《春娃娃》节选教材分析 《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 语用目标1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样子的。3.体会春天的美景，能用自己的话说出自己眼中的春天是什么样子的。 人文目标 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。　　三、细读课文，指导朗三、细读课文，指导朗读。读。教学流程二、自读圈画，读文识字。 四、迁移阅读，仿写句子一、歌曲导入，引入课题三、细读课文，指导朗读。 五、布置作业，巩固运用。一、歌曲导入，引入课题。 同学们，老师给你们带来了一首美妙的歌曲。请大家仔细听，会唱的可以小声跟着唱（播放歌曲《春天在哪里》）。这首歌的名字叫什么？是的，同学们寒冷的冬天过去了，美丽的春姑娘悄悄的来到了我们的身边，这节课就让我们擦亮眼睛、竖起耳朵、伸出双手，调动身体的各个感官部位一起去找一找她吧！二、自读圈画，读文识字害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 探出头 接触 喜鹊脱掉 棉袄 田野 解冻小溪 摇啊摇二、自读圈画，读文识字。 mián tàn 锦—棉深—探 dòng 东—冻朵—躲脱（身上衣服脱下）悦（心里十分喜悦）说（开口说说笑笑） 换部首xiū羞chù触què鹊zhē遮yǎn掩duǒ躲tàn探 nèn嫩 fú符符加部首三、细读课文，指导朗读。读课文1—3段，并思考：2、要去野外找春天了，小朋友心情怎么样？FOURONE1、第一段为什么连用两个“春天来了”这两个有什么不同？SERVICETHREETWO3、作者把春天比作什么？1、第一段为什么连用两个“春天来了”?这两个有什么不同？春天来了！春天来了！法宝一：读出语音轻重的变化。2、要去野外找春天了，小朋友心情怎么样？ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。法宝二：读出语速快慢的变化。3、作者把春天比作什么？ 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。法宝三：好的朗读可以加上表情和动作。读课文4-7自然段，结合图片，理解句子。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？结合图片，用“……那是春天的……吧”说话。燕子从南方飞回来，那是春天的……吧？大地变成一片绿色，那是春天的……吧？根据理解，朗读第八自然段。我们是怎么样找到春天的？春天在哪里呢？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……四、迁移阅读，仿写句子。（1）自主阅读同步悦读《心灵花开》中《春娃娃》节选。（2）春娃娃都去了哪里，用笔圈出来。（3）出示春天景物的图片，尝试根据图片，联想并仿写 。 春娃娃节选春娃娃啊披着鹅黄褂儿背着绿书包把大自然当做一个大学校她上山听很高的课到花园听很香的课听的可用心哩恨不得把树儿怎么抽芽花儿怎么开花的秘密全听进印进自己的脑子里……逗人喜欢的春娃娃呵喜欢在林间地头和我们捉迷藏当我们找得有点着急的时候她嘻笑着从地缝里枝头上钻出来春娃娃的力气可不小她一挺身连很厚、很硬的土块儿也休想压住她是小红梅用最大胆的红颜色为春娃娃的来到贴出一张喜报小燕子在柳丝儿中间穿来又穿去忙着给春娃娃编织一件合身的新衣四、迁移阅读，仿写句子。 尝试根据图片景物和第二小节或者课文，联想并写一写春娃娃还会去哪里呢？ 五、布置作业，巩固运用。1．去大自然中寻找春天，把看到的、听到的、闻到的春天用自己喜欢的方式呈现出来，可以写也可以画……2．把课文美美地读给爸爸妈妈听。