9.3 电场 电场强度（第1课时） 教案 高中物理新人科版必修第三册（2022年）.docVIP

9.3 电场 电场强度(第1课时） 本节从电荷在电场中受力入手，引入了电场强度的概念，明确它是表示电场强弱的物理量。本节主要由“电场”“电场强度”“点电荷的电场电场强度的叠加”“电场线”“匀强电场”几部分内容组成。这些东西都是抽象化的教学中可以做定性的描述，但不必过分强调，原因是学生对电场的存在还缺乏感性认识，他们必须通过一段时间的学习后，才能逐步认识。 〖教学目标与核心素养〗 物理观念：建立电场空间观念，知道电场是客观存在的物质，理解点电荷的电场是以一个球面模型展开的。 科学思维：在探究电场强度的学习中，运用物质决定思维的唯物主义观，知道电场强度和电场的存在是客观的，试探电荷的存在与否不影响。 科学探究：通过试探电荷感知电场的存在，描绘电场的方向，增强学生建立物理模型的能力。 科学态度与责任：通过对电场的学习，明确了物质存在的另一种方式，增强唯物主义思想。 重点：电场强度的概念及其含义。 难点：对电场概念的理解、应用电场的公式进行简单的判断。 多媒体课件 通过起电机使人体带电，人的头发会竖起散开。为什么会出现这样的现象?你会解释产生这一现象的原因吗? （播放动图）观察头发会分散开来，猜测跟同种电荷相互排斥有关。 （一）电场 问题1：同种电荷相互排斥，那么你有没有想过一个问题，两个电荷之间并没有相互接触，为什么会有力的作用的呢？ Q1周围存在由他产生的电场，所以处在电场中的Q2会受到电场给与的一个作用力，这种力被称为电场力。类似的Q2也会产生一个电场，这个电场也对Q1产生电场力，也就是说电荷之间的相互作用是通过电场来实现的。即 电场：电荷周围客观存在一种特殊物质。 虽然它看不见摸不着，感觉不到，但是场就像wifai一样客观存在。电荷AB之间并不是直接作用的，而是通过这个看不见的电场来给对方作用力。所以电场具有这样的性质： 对放入其中的电荷有力的作用。 问题2：但是电场是看不见、摸不着的，它真的存在吗？ 实验证实电场和分子、原子组成的实物一样也具有能量、动量。因此它是客观存在的。在本章中，只讨论静止电荷产生的电场，叫静电场。 问题3：那么怎么才能感知到电场的存在呢？ 想一想wifai也看不见摸不着，但是wifai可以上网，所以从网速的快慢，就可以知道wifai的存在以及强弱。类似的电场对放入其中的电荷，有力的作用，我们可以通过这个力来感知电场的存在。 电场强度 场源电荷：产生电场的电荷。 试探电荷：感知电场的电荷。 它必须满足电量小体积小这两个特点。电量少是为了避免试探电荷的电场，对所要研究的电场产生影响，而体积小是为了保证它能够被看做点电荷。 思考讨论 我们不能直接用试探电荷所受的静电力来表示电场的强弱，因为对于电荷量不同的试探电荷，即使在电场的同一点，所受的静电力也不相同。那么，用什么物理量能够描述电场的强弱呢? 分别把试探电荷放在电场中的AB两点，根据库伦定律这两个位置受到的电场力大小方向都不相同。说明这两个位置的电场的强弱与方向是不同的，电场力的大小与试探电荷的电量q有关，而电场的强弱应该仅由场源电荷决定。 问题1：那该如何表征电场的强弱呢？ 在A点分别把q、2q、3q的电荷放入。列表。 试探电荷的电荷量q 电场力F F/q +q +2q +3q 计算发现不变，并且在不同位置测量这个比值，结果也不相同，这个结果跟该点试探电荷的电荷量无关，而与产生电场的场源电荷的电荷量Q及P的与场源电荷之间的距离r有关。也就是说电场力与电荷的比值就可以表征电场的强弱。它反映电场各点本身的性质。 这个物理量被命名为电场强度，简称场强用符号E来表示，电强度的公式就是 F：试探电荷所受的库仑力，一般通过库伦定律计算。 q：试探电荷的电量，应用前面库伦接触后中和再均分的方法计算电量。 ①单位：N/C。 如果1C的电荷在电场中的某点受到的静电力是1N，那么该点的电场强度就是1N/C，即。 ②矢量，它的方向为正试探电荷在该点受到的电场力的方向。 它的方向跟电场力的方向有关。试探电荷的电量q要是换成负的，力的方向也会改变，为此我们规定电场强度的方向，为正试探电荷在该点受到的电场力的方向。它与负试探电荷受力方向相反。这样一来电场中场强的方向，就与试探电荷的正负无关了。 注意：是电场强度的定义式，适用于所有电场。 举个极端的例子，如果试探电荷的电量q减少到0，那它的受力显然也变成零。但场强并不会因此而改变，场强E反应的是电场的基本性质。 例1：电场中有一点P，下列说法正确的（ ） A.若P点没有试探电荷，则P点场强为零 B.若放在P点的电荷的电荷量减半，则P点的场强减半 C.P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大 D.P点的场强方向就是放在该点的电荷受电场力的方向 解题提示：场强：它是客观存在的，与试探电荷的电荷量q无关，而与产生电场的