初中数学数学论文把握好数学课堂“导”的时机.pdfVIP

学必求其心得，业必贵于专精 把握好数学课堂“导”的时机 新课程实验以来， 不少教师在教学中把学生主体绝对化， 一切由 学生说了算，不去组织、引导 ,以致学生的主体地位成了阳光下的 “彩色泡沫”，而教师也逐渐地迷失了方向，失去了自我，成为课 改实践中的一大误区。事实上，没有教师的引导，学生的学习方向 就容易偏离，学生的思维就难以深入，学生的学习就缺少深度和广 度，学生的创新精神就很难得到培养 .因此，教师在教学中要从教学 内容和学生实际出发，准确把握引导时机，精心选择引导点，开启 学生的智慧 ,引导学生动手实践、 自主探索和合作交流， 把学生的思 维引向深入 ,培养学生的创新意识和解决问题的能力。 那么，何时进 行引导呢？ 一、学生缺乏兴趣时要引导 兴趣是最好的老师， 它是影响学生学习自觉性、 积极性和学习效 果的最直接因素， 对学习活动具有始动、 定向和动力作用 .面对枯燥 抽象的数学知识， 学生往往缺乏兴趣， 这就需要教师的引导和激