《智慧广场--搭配》教学设计.docVIP

【课题与课时】 　　青岛版三年级上册第二单元智慧广场——搭配　 【课标要求】 在解决搭配问题中，引导学生借助符号来表示研究对象， 清晰简明的展示搭配过程，体会符号运用的便捷性，培养学生的符号意识。 　【学习目标】 1.结合具体情境，通过观察、读一读、指一指、说一说等活动，指图说出信息表示的意思。 正确表达出信息的意思。 2.通过摆一摆、画一画、分析、对比交流等活动，画出“文字”“连线”、“字母表示”直观图表示信息的意思，对比得出结果。做到有序搭配，不遗漏、不重复，简洁。 3.通过画图、分析等活动，运用直观图（符号代替实物）的方法，解决与搭配有关的实际问题。图能表意，结果正确，说出想法，尝试用列式的方法计算搭配的种类。 　【评价任务】 1. 用手势指着服装图,说出“任意搭配’表示的意思。（检测目标1） 2.根据已知信息画图表示任意搭配的不同穿法，讲解画图的过程，说出任意搭配后的总数。（检测目标2） 3. 完成评价样题2道。（检测目标3） 【资源与建议】 1．基于学生的生活经验，激发学生的求知欲，培养学生学会解决这类问题的策略与方法； 2从解决问题入手，突出解决问题策略的教学，训练学生思维的有序性，体现“有序思考”的价值，发展学生思维能力。 3．本课的重点是：掌握简单的搭配问题 本课的学习难点是：解决生活中搭配问题，能有序