Unit 6 Shopping Part C Story time（教案）-2021-2022学年英语四年级下册.docx

Unit 6 Shopping共6课时教学设计 课题 Unit 6. Shopping 共6课时 一、教学内容分析: 本单元是人教版小学英语四年级下册第六单元Shopping. 围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 本课时是本单元第六课时，是一节可做为选学内容的复习对话课，主要复习Can I help you?等购物交际句型及询问衣物价格并作简略评价。在教学时，教师应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向、纵向联系。 二、学情分析: 本课的教学对象是小学四年级第二学期的学生,学生通过近两年的英语学习,已具备了一定的英语学习基础.大多数学生活泼开朗,敢于开口,乐于模仿,能积极地参与活动,并能通过自己阅读获取关键信息. 在学习本课前,学生在前面的单元板块中已学了: glove , scarf , dress ; pretty, nice, expensive, cheap等物品及描述物品的词汇,已经学会简单地运用Can I help you? Can I try it on? How much is it?等购物交际句型,并能对谈论的物品进行评价. 三、教学目标: 复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入. 2、理解,朗读,表演故事,能恰当运用故事中的语言. 四、教学重点和难点: 能理解并表演故事,还能恰当运用故事中的语言. 五、教学准备: 图片,课件,视频  六、教学过程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Step1 Warm-up Step2 Review 1、Greetings T: Hello, boys and girls. Glad to see you again. Lead in the topic: T: Boys and girls, can I ask you a question, please? T: What are your hobbies ? T: Do you want to know my hobbies? Ask me ,please. T:I like shopping .(板书课题：shopping) Let’s chant（播放视频） T:Now, let’s chant. Lead in T:I like shopping. Do you also like shopping? T:How do we go shopping? Let’s review. 1（ppt出示主情景图） T: Whom do you see in the picture？Where are they？ T: What are they doing？ T: What do they want to buy? Let’s have a look.(播放主情景图视频) 2、复习本单元句型、单词 (1)PPT出示本单元句子,师生共同回顾. (2)表演练习 T: I have a shop. What’s in my shop? Guess , please. (ppt出示Look and say) T：Now，I need a shop assistant. Would you like to have a try?(出示实物道具表演对话) S: Nice to meet you ,too. S:Sure. S:I like……(分别说爱好) S:What are your hobbies? S:Let’s chant together. S:Yes ,we do. S:Shop assistant, Sarah and her mum. They are at a clothes shop.They are going shopping. S:.......(生反馈后,师生一起复习单词) 通过Free talk自然导入 通过Let’s chant,既营造了欢快的气氛,又复现相关话题的单词和句型,符合学生从感知到