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滨海幼儿园个案观察记录 班级 中一班 怡珊 时间 3月16 日 怡珊是班级中比较向害羞的女生，最明显的特征师动作缓慢， 观 无论做什么事情都显得很慢，如喝豆浆、吃饭、洗手、喝水、起床、 察 情 穿鞋子等，做起事情来磨磨蹭蹭，慢条斯理。在集体生活中，就像 况 一只小鸵鸟，永远慢悠悠。有自己的节奏，也很少和其他幼儿发生 冲突。 幼儿期是动作发展的重要时期，动作缓慢的儿童往往容易出现 不灵活，不协调的行为表现，影响今后的身体和智力发展。动作缓 慢孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型。从孩子来说动作不 观 察 熟练是动作缓慢的一个重要原因，孩子小的时候，神经肌肉的活动 分 还不协调，做事的时候要非常缓慢才能做的好，把持的住。没有时 析 间紧迫感是动作太慢的另一个重要原因，因为孩子并不知道如果他 把一件事情尽快做完之后会有什么更好的结果。 作为老师，有必要帮助孩子经常创设锻炼动作的情境，以便 于孩子的神经肌肉得到与时的协调发展。通过游戏来加以改变，可 以经常与孩子玩一些小的况技游戏，使孩子在游戏中提高自己动作 的敏捷程度。引导孩子可以与同伴比赛，帮孩子设计一“比赛”成 措 绩表，记下最初的时间，然后，每天记录实际完成的时间，如果比 施 与 以前有进步，就给予奖励，如果没有进步，保持原状，或者退步， 结 就不给予奖励。还可以采用记数法来督促孩子抓紧时间完成某件事 果 情，记数法很简单，随时可用，与孩子事先讲明白，看数到第几声 的时候孩子可以做完某件事情，然后让孩子准备好，说声“开始”， 就开始计数了，一边数，一边看孩子，孩子为了完成任务，就会尽 量抓紧时间将事情做完。当孩子完成了任务，就表扬孩子等。 1 / 3 滨海幼儿园个案观察记录 班级 中一班 付嘉锐 时间 4月5 日 性格很向，不喜欢和别人接触。胆小，不喜欢表现自己。不善 表达、话语少、和老师交流较少，不主动和别的小朋友交流。在区 观 察 域活动时，小朋友有的在棋类区玩，有的在数学区玩，还有的合作 情 完成积木，大家玩的不亦乐乎，唯独嘉锐喜欢一个人坐在自己的位 况 置上，只是看着别的小朋友玩。 嘉锐是班里的插班生，来到新环境感到会紧，焦虑，不喜欢与 别人交流是正常的。但是距离新学期都二个多月啦，这种现象还是 观 没有改善，通过与嘉锐妈妈的交谈，了解到嘉锐小时候很少到外面 察 玩，多数的时间都是在家里一个人玩玩具。与外界接触的太少，一 分 析 直都是外公外婆带着。陌生的学习生活环境，语言环境和人际环境， 使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。既没有自己的好朋友，也 不被社交小团体所接纳。 利用早晚接待的时间与的嘉锐父母交流教育观点与方法，并 与时反馈孩子在园的表现；给家长提出建议：每天有一定的时间跟 孩子交谈，引导孩子说出一天的幼儿园生活，认识的新伙伴与有趣 的、无趣的、生气的、沮丧的等等各种事情。创造条件让孩子与小 伙伴一起玩耍。节假日或者晚饭吃完后带孩子去公园或亲朋好友家 措 施 串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子邀请幼儿园里的小 与 朋友去家里玩，欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往 结 果