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2022高三数学教学反思总结 2022高三数学教学反思总结【一】 一、完成学科教学任务方面的总结与反思  1、总结：  完成教学进度。从x月份至期末考前，根据教学进度，完成了除三选二专题外的必修课程与选修系列2的根底学问复习，实现了第一轮的系统复习，本轮复习注意根底学问、根本技能、根本方法的复习训练，目标是全面、扎实、系统、敏捷。  注意学法指导。由于学生极易无视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。所以本轮复习中，我们强调，梳理回忆学问概念的发生进展背景，定理公式的推导形成过程，形成完整的学问体系，整体把握数学认知构造。在学问方法的运用方面，注意根底与拓展，强调通法与审题，训练学生的数学思维习惯与解题标准。  2、反思：  讨论教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法的高度进一步抽象概括，指出每一节内容的最实质的地方，深入挖掘、透彻领悟;要从课程目标要求和高考实际，总结每一节内容的考题角度，加以训练、提升力量。  讨论教辅要做到制造性与选择性的使用?要留意教材中的例题、习题的根底性、典型性，通过一题多解、一题多变、多题一解的方式，深入挖掘其进一步的教学功能，特殊是解题功能。留意教辅用书的选择使用，通过增删习题的方式，依据本班学生的详细学情，对比考试说明，讨论例题配置、学生训练和课堂教学。  二、了解班级学生状况的总结与反思  1、总结：  在课堂教学前，注意错题本的统计与利用，催促学生准时仔细的反应学习中存在的问题，并记录在错题本之中，了解学生对本学科复习的时间与精力投入，要求学生重视本学科的复习要求，进而了解任教班级的学习状况，包括学科根底、学习习惯、解题标准方面。  在课堂教学中，留意倾听学生发表的不同意见，主要是学科学问的梳理要求，解题思路的不同角度，了解学生对根底学问体系的把握程度，对学问运用和根本方法的把握程度。留意在每一节的课堂教学中，有打算地留出xx分钟的时间供个别学生提出共性问题，通过收集这些问题，解决这些问题，了解学生的详细问题和数学思维状况。  在课堂教学后，主要是利用晚自习辅导时间，通过来回巡察了解学生的数学解题状态，书面表达标准。特殊是月考后的.试卷分析，我通过统计每一位学生的答题状况，分析其学问把握状况，帮忙其查缺补漏，改良学习方法，调整复习目标等。  2、反思：  一是数学书面作业的必要性与批阅方式讨论?数学学习主要是学问概念的运用，数学思维的训练，但是，还有学生的书面表达问题，表达的标准性综合反映了一个学生对数学术语、标准符号、思维方式的理解把握程度，数学书面作业能很好的解决一轮复习中的“复习短板”现象。  对于作业的批阅方式，我认为可以是学生统计、教师检查、学生相互批阅三个环节结合进展，这样既能减轻教师工作量，又能让学生了解其他同学不同的审题状况、思路分析、表达问题，可以让学生从正、反两方面促进数学学习。  二是在学科教学方面如何加强尖子生和本一生的培育?这两类目标学生，一般来说，学习根底好，学习主动性强，但对他们的要求也相对苛刻，近乎完善。本一生主要是计算要精确，答题要标准，不要丢冤枉分。在一轮复习过程中，要求他们肯定要把根底学问打牢，不要急于做难题、偏题好像难以把握。对于尖子生，还要求在力量题创新题有不俗表现，因此额外给他们配一套题，有选择的让他们去做，并对消失的问题准时进展解决，扩展他们的学问面;在把握通法的前提下，去适应创新思维与合情推理，但这些在学生时间安排上，教师业务力量和工作精力上又难以实现。 2022高三数学教学反思总结【二】 本学期本人担当高三(2)、高三(13)两个班的数学教学工作。本届高三在教学时间上由于受各方面的影响(如开学之初气候酷热，推迟开学和9.16苔茶节活动等)，多多少少被占用了一些教学时间，使高三教学显得尤为紧急，转瞬间一学期又过去了，加之在几届高三的教学中，总是感到很茫然，时常在反思如何才能提高学生的成绩?现就自己在教学中的几点体会反应如下：  一、如何让数学复习课的课堂真正“活”起来 ?  高三数学课型以复习课为主，大容量、大密度;假如教师不停的讲，学生被动地承受;到头来是教师讲得许多，很累，口干舌躁，学生却是听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。不行否认，到了高三以后，复习的时间紧、任务重，教师急于把尽可能多的学问都传授给学生，但不能仅仅由于这个缘由而一味的苦教，不顾及学生的感受;不顾及学生的承受程度;不顾及学生的学习实际。我觉得高三复习课仍