高等教育课堂教学专项评比实施办法（模板）.pdfVIP

课堂教学专项评比实施办法 （征求意见稿） 为推动优质、高效课堂建设 落实立德树人根本任务 根据 《教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导 意见》(教党[2017]56 号) 《关于进一步深化本科教学改革全面 提高人才培养质量的实施意见》（辽委教通[2020]47 号）《进一 步深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量实施方案》（锦 医大校字[2020]199 号）文件要求 结合学校实际 制定本办法。 一、评比目的 （一）打造以学生发展为中心 具有先进的教学理念、高效 的课堂教学、优质的课程资源和良好的师生互动的高质量课堂。 （二）通过开展课堂评比 提高教师课堂教学能力 推进课 堂教学改革，提升课堂教学整体质量。 （三）完善以质量为导向的课程建设激励机制 为教师年度 考核、绩效分配、职称评聘等提供依据。 （四）表彰和奖励课堂教学效果突出的优秀教师 激励教师 热爱教学、研究教学、创新教学、投入教学。 二、评比原则 （一）坚持立德树人 牢记为党育人、为国育才的使命 充 分发挥教育评价的指挥棒作用； （二）坚持全面、公平、公正、公开原则； （三）采取督导评价、同行评价、学生评价相结合 以学生 评价为主的评价原则； （四）坚持严谨、规范原则 充分利用信息技术 提高教育 评价的科学性、专业性、客观性。 1 三、评比内容 评比内容主要包括教学理念、教学态度、教学设计、教学组 织、教学效果、课程思政和学生参与度等方面。重点考察授课质 量、教学效果和学生满意度。 四、评比对象及时间 评比对象为承担本科教学任务的专、兼职教师。参评教师至 少应承担一门课程的20 学时授课任务（临床教师不少于8 学时）。 课堂评比每学期进行一次。 五、 评比办法 （一）评比方式 课堂教学专项评比从学生评价、同行评价、督导评价三个层 面组织实施，按照《课堂评比授课评分表（督导、同行用表）》 和《课堂评比授课评分表（学生用表）》进行量化赋分，评分表 根据课程性质及授课方式的差异 分为理论课、实验课、思政课、 体育课类型。 1.学生评价。采取网络评价与现场评价相结合的方式。网络 评价由参评教师所授课程的班级学生进行评分 学生参评率须达 到 80%以上；现场评价由大学生评教委员会组织完成。 2.同行评价。教学督导评价处遴选 3 位相关学科教师进行不 同教学内容的随机听课评分。 3.督导评价。教学督导评价处组织 3 位校级督导进行不同教 学内容的随机听课评分。 （二）评比权重 采取百分制 由学生、同行和督导评价加权得出。学生评价 占50% （网络评价占40% 现场评价占 60%），同行评价占20% 2 督导评价占30%。 （三）评比结果 评比结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。综合评 比成绩90 分及以上为优秀 80 分及以上为良好 70 分及以上为 合格 70 分以下为不合格。 参评教师出现师德失范行为及出现教学事故者 评比结果为 不合格。 六、评比组织与实施 （一）课堂评比由教学督导评价处负责组织实施 每学期按 教师数量的一定比例组织评选 各单位按名额推荐参评人选 参 评人选的重复率不得超过推荐名额的 1/3。 （二）参评名单确定后，教学督导评价处组织学生、同行、 督导对参评教师课堂教学情况进行评比打分。 （三）教学督导评价处组织召开反馈会，听取学生、同行、 督导代表反馈意见。 七、评比结果及应用 （一）获得优秀等级的教师 学校按照相关规定给予教学奖 励。 （二）评比结果将作为职称晋升中教学效果评价的重要得分 依据。 （三）课堂评比中 三次获得优秀等级的教师 授予 “优质 课堂教师”称号。 八、本办法自公布之日起实行 由教学督导评价处负责解释。