高中综合实践活动_我的水杯，我做主 —体验创新技法“头脑风暴法”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 我的水杯，我做主 —体验创新技法“头脑风暴法”教学设计 一、教材分析： “体验创新技法—头脑风暴法”是泰山出版社《综合实践活动》必修教材《研究性学习活动—科技类项目设计》第二章第一节的内容，该节是本章乃至整个课程中的一个很重要的内容，因为“注重学生创造潜能的开发”是综合实践活动的一个很重要的课程理念。 二、学情分析 学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，采用启发式、讨论式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的创造潜能和学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。 三、活动目标 1.知识目标：熟悉头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理、规则和实施步骤。 2.能力目标：能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能动用“头脑风暴”法寻求解决问题的方法。 3.情感、态度和价值观：积极参与“头脑风暴”活动，感受“头脑风暴”法的活动氛围和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。 四、重点和难点： 1.教学重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则方法，理解头脑风暴法的原理、规则。 2.教学难点：组织好“风脑风暴”活动，使课堂