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《平面直角坐标系》教学设计第一课时 新人教版七年级数学下册第七章第２节 《平面直角坐标系（一）》 教学设计 １.内容的地位和作用: 《平面直角坐标系(一)》是新人教版教科书七年级下册第七章第二节内容。本节课是 学生刚刚学习的用有序实数对来表示位置的内容基础上学习的,它不仅强化了平面直角坐 标系的意义，而且还用平面直角坐标系来应用于现实生活中,对现实生活很有用的知识， 与此同时也是为今后的解析几何做好铺垫,平面直角坐标系是用途很广泛的知识点之一, 在学习时要多加注意平面直角坐标系的特点和应用时的方便性。 2.课标要求: 通过对平面直角坐标系的学习，加深对坐标系的理解，也是学习空间直角坐标系做 前提。作为很有用的平面直角坐标系,它在现实生活中应用非常广泛，所以要求我们的学 生在学习平面直角坐标系时要抓住它的特性去学习，以便在今后的学习中有所应用。 所以我确定本节课的教学重点是: 平面直角坐标系及相关概念 二、教学目标分析 《平面直角坐标系》教学设计第一课时 1．知识与技能： 理解平面直角坐标系的有关概念,能正确的画出平面直角坐标系，并会由点确定坐标、 由坐标描点，准确知道各象限的点的符号特征，初步感受数形结合的思想。 2.过程与方法: 通过实例,让学生经历从实际生活中的具体问题抽象出数学模型—平面直角坐标系的 过程;体验数学来源于生活，并服务于生活。 3.情感、态度与价值观: 培养学生合作意识,感受学习的快乐,让不同层次的学生得到不同的收获,感受成功， 建立自信。 三、教学学情分析 本节课的教学对象是七年级(2)班学生，他们的参与意识较强,思维活跃，对平面直角 坐标系有着独有的方法去学好,很多学生对它也非常感兴趣，让学生能够在直角坐标系内 更好的去认识平面直角坐标系，这样也更好的为了让学生在今后的学习中有很好的发展。 为此我确定本节课的教学难点是： 根据坐标描出点的位置;根据点的位置写出点的坐标； 四、教学方法和学习指导 教学方法：互动式教学、开放式教学、情景式教学 学习指导：为了激励学生学习热情，增强学生团队合作意识和学习互助精神，鼓励学 生举手回答问题,本节课采用小组合作学习的模式,提问和回答问题都以小组的形式展开， 并且当堂计分考核，每个小组的组长组织本组的学生学习并未为小组的学习计分。 五、教学准备 多媒体课件、电子白板、尺子、学生用练习册 六、教学过程 预设效 学生活动 设计意图 教师活动(ppｔ展示） （一）提出问题，创造情景 果 师：如何确定直线上点的位置呢? 生：在数轴上确定点的位置,因为数轴上的点与实数 是一一对应的. 学生认真 从生活中 学 倾听并独 的问题出生回忆 立思考老 发,指出数轴的 师提出的 建立平面三要 师：关于数轴,你了解多少呢? 生:数轴的三要素原点、正方向、单位长度. 师:前几天,我到外面旅游，拿到了一份地图(多媒 《平面直角坐标系》教学设计第一课时 体),如图所示，我该如何确定这些景点所在的位置呢？ 问题,举手直角坐标素, 也就是说，如果转化为一个数学问题的话，我该如何确 定平面内这些点的位置呢? 回答。 系的必要并且大 生：用平面直角坐标系． 性。 部分学 生记 师：对，非常好.这就是这节课我们要讲的平面直角 坐标系 得。 (二）合作学习,探索新知 １.内容介绍,激发情趣。 让学生能学生多 够从笛卡少对平 尔的介绍面直角 中来认识坐标系 平面直角感兴 坐标系。趣。 师:平面直角坐标系是由法国数学家笛卡尔最早引入观看有关 的，前面我们布置了同学们上网查资料，对于笛卡尔， 笛卡尔的 大家了解多少呢? 介绍。 百度搜索:笛卡尔简介3474.htm?fｒomIｄ=４７04 《平面直角坐标系》教学设计第一课时 2.得出定义,揭示内涵。 师：我们在平面内画两条互相垂直,原点重合的数轴 组成平面直角坐标系.水平的数轴称为x轴(或横轴),习 惯上取向右为正方向；竖直的数轴称为y轴(或纵轴）, 习惯上取向上为正方向，两坐标轴的交点为平面直角坐 标系的原点.请同学们在练习本上画一个平面直角坐标 系． (教师边讲解，边用电子白板演示). 生:通过实物投影展示自己画的平面直角坐标系． 平面直角坐标系的特征是: ① 两条数轴; 学生在 数轴的 基础上 对平面 直角坐 标系的 理解就 变的很 容易。 ② 相互垂直; ③ 公共原点。 学生 仔细 教师通过 观看 平面 电子白板 直角 坐标 演示平面 系,并且观 直角坐标 察平 面直 系，让学 角坐 标系 生更能够 的特征 直观的去 认识平面 直角坐标 系。 3.练习剖析,深入理解。 练习:四个图形中,是平面直角坐标系的是(） 《平面直角坐标系》教学设计第一课时 Y ． 2 1 -1 0 1 2 X -1 -2 -2 (A)