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幼儿教育心理学知识点总结 第一章 绪论 因成熟或是某种原因而导致的暂时性的改变 一. 幼儿教育心理学是一一幼儿教育学与幼儿心理 学的交 三. 脑科学研究说明，有“学习关键期〞 。 1 岁儿童 叉学科 ★ 能学会识别物体的数量、大小、形状、颜色和方位。 二. 幼儿教育心理学是教育心理学的根底上形成与 2-3 岁是个体口头语言开展的关键期。 4-6 岁是儿童 图像视 开展的。 觉识别、形状知觉形成的最正确期。 5-5 岁半是 掌握数概 三 西方第一本以“教育心理学〞命名的专著是 念的最正确年龄。 5-6 岁是儿童词汇能力开展 最快的时 1903 年美国的心理学家桑代克出版的?教育心理学? 期。 四. 1913-1914 年，他又将书开展成三大卷?教育 心理学 四. 脑功能的单侧优势可以影响儿童的个性和学习 方式 大纲?,这一著作标志着作为独立学科的教育 心理学的产 五. 美国的斯佩里提出：左半球是进行抽象和逻辑_ 思维 生。提出了“学习个别差异理论〞 的中枢，右半球是处理表象，进行了具体思维、 五. 游戏是幼儿学习的根本方式。好奇心、兴趣是 激发幼 形象思维和创造性思维的中枢 儿学习的主要动力 六. 幼儿的学习障碍：1.学习困难2.多动症 六. 幼儿教育心理学的研究内容： 行为主义-教学控 七. |学习困难:|儿童智力正常，但因各类精神卫生 问题 制、认知主义、构建主义 引起学业失败 七. 幼儿教育心理学以心理学为根底，研究幼儿_______ 八. 影响早期脑机能开展的因素： 1.孕妇吸烟2. 习和有效教学的各种问题的 ~ 孕妇饮酒3.孕妇的饮食与营养 八. 幼儿教育心理学的三大变量★:幼儿学习者、 幼儿教 九. 0-3 岁婴儿学习的主要方式： 育者、环境与教学 1. 习惯化与去习惯化 习惯化和去习惯化是婴儿 九. 幼儿教育心理学的开展历程★ 最早的学习方式〔填〕 〔一〕 萌芽期 1700s-1940s/1950s 2. 经典条件作用 1. 法国-卢梭?爱弥儿?一一“儿童宪章和儿 3. 操作条件作用 童权利宣言〞；最早的幼儿教育心理学思想 ① 2. 德国-福禄贝尔一一最早研究幼儿心理的先 驱者 ② 之一；1840 年第一所幼儿园；为幼儿专门设计了 一套玩具 ③ 操作条件作用表现出婴儿学习的主动性 “恩物〞；“游戏是幼儿园教育活动的根本形式 4. 模仿 模仿是婴儿学习的一种特殊方式 3. 意大利-蒙台梭利一一“儿童之家〞；?吸收 性心 十. 婴儿学习的其他方式：1.学习图示2.因果关 智?；“蒙台梭利教学法〞 系3.使用工具4.理解空间 〔二〕 初创期 1960s-1980s 〔选〕★ ： 十一 .3-6 岁幼儿学习的主要方式 〔简、论〕 1. 直接教学方案一一贝雷特、英格曼〔行为主义〕 1. 观察模仿学习 ――早期补偿教育 2. 操作学习操作学习是最重要的学习方式 操作学习 2. 认知主义教育方案——“奥苏贝尔方案〞 的作用：〔简〕 3. 建构主义教育方案 凯米.德芙里斯、海伊.斯 ① . 操作活动是幼儿探索世界的主要方式 科普 ②