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学前儿童语言教育的内容学前儿童语言教育的内容01学前儿童语言教育内容选择的依据学前儿童语言教育的内容 学前儿童语言教育的内容是指学前教育机构传授给儿童的语言形式、语言内容、语言运用的总和，是教给儿童一套特定的语言符号系统，并指导他们学习运用这套符号系统进行交际。依据语言教育的目标依据儿童语言发展的特点依据学前儿童语言发展的特点学前儿童语言教育的内容 学前儿童语言教育的内容语言理解能力 表达能力 ；倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读和书写准备；（认知、情感与态度、能力与技能）学前儿童语言教育的内容 尊重学前儿童的身心发展规律，特别是他们语言发展的特点和需求，根据他们的实际状况来确定促进其语言发展的方向。 从非语言交际 口语交际转换 书面语言学习转换学前儿童语言教育的内容学前儿童语言教育的内容02学前儿童语言教育内容的结构定位1.正式的语言教育活动（1）学说普通话（2）谈话（3）早期阅读（4）文学作品学习活动2.渗透的语言教育活动（1）日常活动（2）人际交往（3）游戏活动（4）学习活动学前儿童语言教育的内容 学前儿童语言教育的内容故事：改错句 日常生活中幼儿说错句、病句的现象时有发生、如有小朋友炫耀说：“我也有妈妈买的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去模仿前一个孩子的话，用了不恰当的“也”，用错了量词“个”学前儿童语言教育的内容教师教育活动 鉴于此，教师开展了一次“改错句”的大班语言听说游戏活动。制定了活动目标、准备和过程。 活动过程： （1）“出错”引起了幼儿的兴趣 （2）与幼儿共同讨论，学习改错方法 （3）改错游戏。相互出题，相互改错专门的语言教育活动根据学前儿童语言教育内容的结构定位，以上内容属于哪类活动呢？专门的语言教育活动专门的语言教育活动谈 话 任选一主题，引导幼儿谈话。主题不能太抽象，如，“我要上学了”“你为什么要来上学呐”“上学有什么优点呢”“幼儿园里都有什么呢”“幼儿园和家有什么区别”专门的语言教育活动实物讲述、图片讲述拼图讲述、情景讲述讲 述专门的语言教育活动早期阅读 早期阅读是由口头语言向书面语言过渡，理解口语与文字之间关系的重要经验。翻阅图书的基本技能；注意看着画面听成人讲解，并回答提问；成人朗读图书中的文字，儿童边看边听；能对单幅画面进行讲述并根据画面内容进行适当的扩句或缩句；养成喜欢绘画或剪贴等手段制作图书，并能自编文字说明专门的语言教育活动早期阅读 排排坐，吃果果，你一个，我一个，弟弟睡着了，给他留一个。日常活动渗透的语言教育活动礼貌用语提出请求、表达愿望解决同伴间纠纷人际交往渗透的语言教育活动 游戏中恰当的人物对话、用连贯语言评价游戏的规则游戏活动“萝卜蹲“渗透的语言教育活动主动提出问题；学会倾听；用不同的符号表述对认知内容和认知过程的感受和认识；学习活动渗透的语言教育活动学前儿童语言教育的内容一、学前儿童语言教育内容选择的依据总结二、学前儿童语言教育内容的结构定位看观谢谢