校本培训怎样进行板书设计.ppt

19、概括点拨式把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性地说明 落花生 种花生——收花生——吃花生——议花生 这样处理，简单明了。条理性强，脉络清晰，有助于学生理清文章线索，既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图。 校本培训怎样进行板书设计 （1） 板书是对教学内容的加工和提炼 (3) 板书是对学生文化艺术的熏陶 一、板书的作用 （2） 板书有长时间地向学生传递信息的作用 。 （4) 板书是教师榜样的引领 (5) 好的板书可以弥补教师教学语言的不足 二、板书内容的构成 序列式板书 系统性板书 辅助性板书 内容式板书 强调式板书 设问式板书 三、板书的设计方法 1、内容再现法 2、逻辑追踪法 3、推论法 4、思路展开法 四、常用的板书种类 桂林山水甲天下 桂林山水 桂林的水 清 静 绿 桂林的山 奇 秀 险 1、摘录要点（提纲）式 通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。 优点：层次分明，突出重点，反映内在联系。 揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。 2、对比式 2、对比式 四年前埋 五岁 步子小 十步? 科利亚的木匣 四年后挖 九岁 步子大 五步 懂得：周围的一切都在起变化 3、图表式 信息量大、条理清楚，简约明了。 季节 景物 特点 春天 　 　 夏天 　 　 秋天 　 　 冬天 　 　 美丽的小兴安岭 4、脉络式 (女霸王) 贪 贪 贪 贪 贪 一无所有 (木盆) (木房) (贵妇人) (女皇) 化繁为简，把握主线和重点。 渔夫和金鱼的故事 揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作者思路。 5、线条式 在板书设计中借助于各种线条的连接，以确切而又经济的表示各部分之间的关系。借助于各种线条可以表示连接、跳跃、总括、强调等各种含义，不仅可以节省语言表达，而且使人一目了然，在“紧缩”过程中有着重要作用。 6、连线式 落花生 种花生 收花生 吃花生 议花生 要像花生那样有用不做好看而无用的人 用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。 7、纺锤式 为民造福 西门豹 治理过程 问:了解情况,摸清底细 送:惩治坏人,树立正气 治:开凿渠道,庄稼丰收 理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示课文中心。 8、线索式 宝库花园 美丽的小兴安岭 小兴安岭 树多 四季美丽 春 夏 秋 冬 生机勃勃 花木繁茂 果实累累 景色壮丽 理解文章思路，化繁为简，掌握文章结构。 9、提示式 了解原因、经过，领会意图和实质。 我的战友邱少云 行动： 品质： 潜伏 被烧 忍痛 牺牲 训练有素 严守纪律 经受考验 为了胜利 10、简笔画式 纸船和风筝 简洁明快、趣味性强。 11、形象图解式 大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象。 Time 12、条幅式 青山衬着白云 壮丽 瀑布 （由远到近） 声音 颜色 形态 好像浪涌风吹 雄伟 如烟如雾如尘 奇特 采用条幅显示课文画面，反映文章的结构，丰富学生想象力。 疑、落 望庐山瀑布 望 假望 遥看 近观 联想 照、生 看、挂 飞、下 13、总分式 揭示知识之间的总分关系，或层级关系。 何事？ 将相和 1、 何事？ （为什么）不和 2、 （怎样）和 将相 14、提问式 激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力。 15、方阵式 狼 东郭先生和狼 东郭先生 老农 吃 教育 打死 救 突出知识点之间的联系，内在的因果关系。 采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循序板书，形成一个方阵模式。 16、交叉式 高 树叶 进门 矮 骆驼和羊 各有所长 进不去 吃不着 开合分明，富有趣味。 17、往复式 玉米 空手 兔跑 小猴子下山 小猴子下山 扔玉米 摘桃子 扔桃子 摘西瓜 扔西瓜 追小兔 回家 内容清晰，前后呼应，启发思考。 18、回环式 借 半夜鸡叫 周扒皮 众长工 鸡 偷鸡 借 榨 打 从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉络，发展学生布局谋篇的能力。