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精品文档 小学常见的修辞手法 1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的 修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好 仿 佛 ……似的 如同 成了 宛如 比喻由三部分构成 1 、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事 物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方， 帮助人深入理解。 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的 词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫 精品文档 精品文档 3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清 3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作 言过其实的描述的修辞手法。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴 掌大的一块天地 。她还没有端酒怀，就醉了。 4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同 的句子排列起来。 作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于 表达强烈的感情。 例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加 “雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑 图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自 问自答） 精品文档 精品文档 作用：引起注意，启发读者思考； 例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定 形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的 气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道 我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？ 7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效 果。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典 雅。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 8、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现 在五言或七言古诗中。 精品文档 精品文档 例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。 修辞练习题 1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地， 有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ） 2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻， 好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （ ） 3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌， 都在演奏。（ ） 4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ） 5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ） 6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（ ） 7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）