初中语文人教版（部编）九年级下册20曹刿论战3 课件.pptxVIP

九年级下册第六单元第21课曹刿论战教材：人教版2001课标版工作单位：郑州市中原区西岗中学执教者：翟娜娜 学习目标1、诵读课文，理清故事的脉络。?2、结合具体语句，分析曹刿、鲁庄公的人物形象。3、学习本文以“论战”为中心进行叙事，安排详略的写作技巧。无句读，我来读 十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见问何以战公曰衣食所安弗敢专也必以分人对曰小惠未徧民弗从也公曰牺牲玉帛弗敢加也必以信对曰小信未孚神弗福也公曰小大之狱虽不能察必以情对曰忠之属也可以一战战则请从公与之乘战于长勺公将鼓之刿曰未可齐人三鼓刿曰可矣齐师败绩公将驰之刿曰未可下视其辙登轼而望之曰可矣遂逐齐师既克公问其故对曰夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉吾视其辙乱望其旗靡故逐之一、诵读课文，理脉络请分别以事情发展、人物活动为线索，梳理文章脉络。1、以人物（曹刿）活动为线索：请见—问战—从战—论战2、以事情发展顺序为线索：迎战——备战——胜战——评战（战前准备——战中经过——战后总结）二、品读文本，析人物合作探究一文中哪些地方可以表现曹刿的“远谋”？哪些地方表现鲁庄公的“鄙”？ 远谋鄙战前— 战中—战后—寄希望于施行“小惠”和 祈求神灵保佑上（政治上无能）急于应战，急于进攻和追击（军事上无知）胜利后却不知道原因合作探究二文中的两个主要人物，你最欣赏哪一个？结合具体内容，对他们进行评价。曹刿活动 曹刿形象 请求入见 爱国热情 论何以战 政治远见从战指挥 军事才能论何以胜 谋略过人深谋远虑的政治家、军事家 故事内容 庄公形象备战见刿 三问三答广开言路 实事求是 虚心听取意见作战用刿 公与之乘 战于长勺 亲自参战 任人唯贤 礼贤下士 不因胜而自喜虚心求教战后问刿 一问一答 鲁庄公并非昏君，而是一个缺乏军事才能的明君三、跳读课文，谈技法合作探究二 本文仅200余字，哪些事情详写？哪些略写？请你说说作者这样安排有什么好处？本文以曹刿“论战”为中心，详细写他在战前、战中、战后的表现；其余均略写。——从事情发展角度，详写战前政治准备、战后总结；略写战争双方的对峙、交锋等经过。——从人物塑造上，详写了人物的语言，即论战，略写人物的行动。 这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，充分表现曹刿的“远谋”。拓展作业本文对长勺之战的战争经过写得很简略，但是我们可以想象得出那场面一定也是惊心动魄。请同学们发挥自己的丰富想象，再现长勺之战波澜壮阔的场面。200字左右。谢谢！