初中语文人教版（部编）九年级下册1祖国啊我亲爱的祖国 课件.pptVIP

人教部编版九年级下册 祖国啊，我亲爱的祖国 平顺县第二中学校 主讲教师：申晶晶 看了这三幅画面，大家有什么感受，再请大家看一组图片，“祖国”是否会在你的心中涌动呢？ 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 教学目标 知识目标：有感情地朗读并背诵这首诗。 能力目标：反复诵读让学生感悟诗中的意象所蕴含的感情。 情感目标：培养学生热爱祖国献身祖国的精神。 舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人，当代女诗人，作品有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。 这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。 作者简介、写作背景 读准下列字音： 干瘪 驳船 蜗行 胚芽 迷惘 隧洞 绯红 淤滩 纤绳 biě bó wō pēi wǎng suì fēi yū qiàn 什么是意象 诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象. 它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。 小组讨论 朗读第一节，思考以下问题： 1、诗人创造了几个意象？分别是什么？ 2、这些意象之间有什么联系，写出了什么样的内容？ 朗读第二节，思考以下问题： 1、本节所表现的情感是单一吗？ 2、“是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这句话运用了什么修辞手法？如何理解？ 　　 朗读第三节，思考以下问题： 1、本节感情色彩是否起了变化？有什么变化？ 2、诗人创造了哪些意象来表达这种感情？有何共同特点？ 朗读第四节，思考以下问题： 1、这一节写了什么内容？ 2、本节抒发的感情与第三节有何异同？ 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！ 这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？ 乡村 厂矿 收获 中国的 窘迫艰难 农业 中国的 艰难沉重 工业 空洞贫乏 收获 困境 中国的 缓慢前进 局面 这些意象之间有什么联系？ 都概括出旧中国处于贫穷和落后的状态。 感情基调：深沉而悲痛。 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！ 第一节意象 “破旧的老水车” 显示出祖国的落后与疲惫； “熏黑的矿灯” 显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢； “干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败； “把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象。 最末一句的“──”表示语意转折， “祖国啊！”一语显得深沉而凝重。 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 对上节诗的总结 希望 比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未能实现的希望。 朗读第二节，思考： 本节表现了怎样的情感？ 既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 ??如何理解“神话的蛛网”呢？ 思想上的束缚 ▲ ▲ 本节感情有什么变化？ 由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。 诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？ 一切都充满生机和活力。 朗读第三节思考 第三节意象 理想（簇新的） —挣脱了束缚的、崭新的 胚芽（雪被下古莲）—重新焕发生