（新）苏教版二年级上册《4.4 除法的初步认识》课件PPT（精美）.pptxVIP

第四单元 表内除法（一）4除法的初步认识学习目标1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步与同学合作交流。复习导入把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ ）个蛋糕。2探究新知13条件2条件1问题可以用除法计算，写成：6 ÷= 3（车）2 ··· 除号 6 ÷ 2 = 3 读作: 6除以2等于3。试一试14条件1条件2问题34读作：12除以3等于4。把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。探究新知22条件1问题条件2也可以用除法计算，写成： 6 ÷ 3 = 2（人）·········被除数商除数试一试2424把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。 典题精讲1.5153531553典题精讲2.读除法算式，再说出被除数、除数和商。8÷4=215÷3=524÷6=48除以4等于2。15除以3等于5。24除以6等于4。易错提醒1.10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。10 ÷ 5 2（缸）10条金鱼，平均分成2缸，每缸5条。10 ÷ 2 5（条）易错提醒2.183×6＝18（棵）318÷6＝3（个）618÷3＝6（棵）学以致用1.20 ÷ 5＝4读作：20除以5等于4。24 ÷ 4＝6读作：24除以4等于6。学以致用2.6×2＝12（根）4×4＝16（个）3×5＝15（个）12÷2＝6（盒）16÷4＝4（盒）15÷5＝3（盒）12÷6＝2（根）16÷4＝4（个）15÷3＝5（个）学以致用3.写出除法算式，再读一读。（1）把16平均分成4份，每份是4。 16 ÷ 4 = 4（2）除数是5，被除数是15，商是3。 15 ÷ 5 = 3（3）12除以2等于6。 12 ÷ 2 = 6（4）把8按每4个一份地分，可分成2份。 8 ÷ 4 = 2学以致用4.今天我们学习了一种新的运算——除法。知道了什么是被除数、除数、商，什么情况下可以用除法计算。课堂小结学习目标1.理解并掌握百分数与小数互化的方法。2.经历百分数和小数互化的过程，体验探究，归纳总结学习方法。3. 通过合作、探索发现学习方法。情境导入学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110％。谁完成的个数多？谁完成的个数多？就是要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？探究新知可以把小数改写成百分数，再比较。 要知道谁完成的个数多，只要比较1.15和110％哪个大。 可以先把百分数化成小数，再比较。探究新知 把百分数改写成小数： 110％= =1.1 因为1.15＞1.1， 所以1.15 ＞ 110％， 王红完成得多。探究新知 把小数改写成百分数： 1.15=115％ 因为115％＞110％， 所以1.15＞110％， 王红完成得多。 小数如何改写成百分数？典题精讲1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？0.3= = =（ ）％ 0.248= = =（ ）％想一想：怎样把小数直接改写成百分数？典题精讲2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？27％=( ) 150％=（ ）13.5％=（ ）易错提醒 ⑴ 0.1=1％解析：小数化成百分数，要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分数。这道题可以改成 0.1=10％错误解答易错提醒 ⑵37.5％=3.75。解析：百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百分号前的数的小数点向左移动两位。这道题可以改成37.5％=0.375。错误解答学以致用1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。2.把43％、131％、16％、1.6％、0.4％改写成小数。学以致用3.把相等的两个数连起来。1.05 2.13 0.09 1.5 0.13 0.009150％9％13％213％0.9％105％想一想：小数怎样化成百分数？你会把百分数改写成小数吗？课堂小结1.小数化成百分数，把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。2.百分数化成小数，先去掉百分号，同时把小数的小数点向左移动两位。