主题班会班级大团圆教案 七年级心理健康-通用版.docVIP

班级大团圆 主题班会教学设计 理论依据 人际需要三维理论：?美国学者舒茨以人际需要为主线提出人际关系的三维理沦，其要点是：个体都有三种基本的人际需要——1．包容需要—与他人接触、交往、相容。2．支配需要—控制他人或被他人控制。3．感情需要—爱他人或被他人所爱。人际关系需要决定个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。 马斯洛的需要层次论： 马斯洛理论把 需求分成 生理需求、安全需求、爱和归属感、 尊重和 自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。而爱和归属感的需求就是所谓的社交需求，如果不能满足的话，就不能进一步达到尊重和自我实现的更高层需求。 埃里克森的人格发展理论: 根据心理分析学家埃里克森（Erikson）心理社会期的理论，人生八个发展阶段中，每阶段的生活，都可能形成个人的心理危机。上中学的青少年正处于第五阶段的同一感的获得阶段，此时正是发展自我概念、进行角色认定、社会地位形成的重要时期。他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己。此时，他们逐渐疏远了自己的父母，从对父母的依赖关系中解脱出来，而与同伴们建立了亲密的友谊，从而进一步认识自己。 勒温的场的理论：人是一个场(field)，人的心理活动是在一种心理场或生活空间里发生的。生活空间(1ife space，简称Ｌsp)包括个人及其心理环境。一个人的行为(B)取决于个人(P)和他的环境(E)的相互作用，也就是说，行为取决于个体的生活空间 (LsP)。 背景分析 人际交往是青少年认识自我、他人和社会的基本形式与途径。善于与人交往，有利于青少年自我意识的增强以及自我同一性的发展，是青少年保持心理平衡和完善个性的有效方式。而中学阶段是青少年人生发展的关键时期, 中学生所面临的人际压力不仅会影响到他们的人际交往, 还会影响其心理健康及生活学习的各个方面，造成心理困惑和交往障碍。 现在的学生在交往的时候总不能设身处地为他人着想，表现过于自我，时常忽略对方的感受，不仅对于其健康成长产生了阻碍的消极影响，还会阻碍班级的集体成长和合作精神的培养。而班风也会反过来影响个体成员的健康成长。 活动目标 通过活动帮助学生认识班级人际沟通的重要性。 引导学生了解并运用人际关系的交互原则。 通过测试和讨论使学生进一步体会到班级合作的必要，以朋辈的角度帮自己转变自我中心的观点和理念，建立和谐积极向上的集体。 重点与难点 重点：人际关系的交互原则理解与运用。 难点：了解自身人际交往的局限性，转变相关不适宜观念。 活动准备 （场地、分组、材料） 与人数相对应的椅子。 四色树叶便签贴纸，每组一色，每人一张。 准备相应背景音乐若干。 纯色七巧板四套，每套一色，每组一套。 活动过程 序号 名称 活动目的 活动内容 预计用时 注意事项 活 动 一 乱 网 游 戏 ︵ 心 有 千 千结 ︶ 热 身， 活 跃 气 氛， 使 学 生 认 识 到 小 组 内 合 作 的 重 要 活动规则： 活动规则： 1.每组同学站成一个面向圆心的圆圈 2.音乐响起时每组围着圈开始走动 3.音乐结束时每人的两只手分别迅速找到他人的手并握住 Ps：两只手不能握自己左右手的同学， 两只手不能握同一个同学 指导语1：今天，我们的主题是班级大团圆，既然是圆，我们就以一个圆的活动开始今天的课程。在活动开始之前，我们仍然先复习一下团体契约。大家齐声朗读一下。 （PPT展示团体契约） 1. 1.遵守团体契约 2.相互尊重、不贬低、羞辱、嘲笑他人 3.积极参与、注意倾听、坦承表达 4.以自己的立场发表意见 5.对事不对人，把话留在团体，留在班级中，不往外说 指导语2：好，现在让我们正式进入热身环节的活动。这个活动的名称是“乱网游戏（心有千千结）”。下面我们看一下大屏幕上关于活动规则的介绍。（PPT展示具体活动规则） 指导语3：几家欢喜几家愁，看到大家不同的表情挂在脸上，想必心中五味杂陈，下面请同学来谈谈刚才参加活动的感受和收获。（学生分享感受与所得、PPT播放音乐） 师引导：刚才有很多同学在活动中相互出谋划策，不断尝试，这说明现实生活中我们离不开彼此的提醒与帮助。人际交往如此重要，可是如何才能解开这么多纷杂的圈呢？让我们带着疑问进入下一个活动环节吧。 10-15分钟 1.团体契约中，必要几项可稍作强调。 2.根据各班具体情况而定，过慢可只组内进行，过快可组织合组甚至全班的解圈活动。 3.尽量避免磕碰等意外伤害。4.谈感受时可适度引导。 活 动 二 七巧板 主题活动，使学生进一步认识到沟通与配合的重要性，并感受全班的整体团结班风与凝聚力。 指导语4：刚才的活动让我们意识到沟通合作很重要，无论你认为完成的还不错，或者还不尽如人意，都没有关系，因为我们会在接