课程与教学论（生物）二级学科研究生培养方案（硕士）.docxVIP

PAGE PAGE 15 课程与教学论（生物）二级学科硕士研究生培养方案 （040102） 一、学科简介 生物课程与教学论是研究中学生物教学理论及其规律的一门学科。主要培养具有一定理论素养和学术视野，掌握生物学课程教学的基本理论，熟悉相关教育技术手段，能把握课程与教学理论发展过程和最新动态，能关注和开拓本学科教育前沿研究的专业人才。本学科综合运用生物科学、教育科学和现代教育技术的理论和最新成果，总结生物学教学和改革的实践经验，以独特的体系，系统研究生物学教学的教育原理及其规律。本学科的目的是使学生掌握生物学教学论的基本理论与基本规律，并把所学知识运用到生物学教学实践和改革中去，不断探索生物教学的一般规律，改革和完善教学手段、教学方式、教学思想，深化教学理论，提高教学的效率、效果，为学生从事生物教学工作和开展教学研究打下基础。 本学科教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构科学合理，具有良好的团队协作精神。近年来，本学科科研和教学改革成果丰硕，获优秀教学成果奖 5 项；主持教学研究项目 31 项，其中以上 4 项；第一作者署名公开发表教研研论文 40 余篇。 二、培养目标 培养面向世界、面向未来、德智体全面发展的，能从事生物学教学的研究、教学的高层次创造性人才。 具体要求： 培养坚持党的四项基本原则，具有社会主义觉悟，具有社会责任感，有理想、有道德、有较高专业水平，具有科学教育工作创新能力、遵纪守法并愿意献身于科学和教育事业的高级专业人才。 具有系统的生物学知识和生物学教学论专业理论知识，掌握生物学教学论专业的研究方法和研究动态。具有从事生物教育教学研究的创新意识和独立从事实际教学工作的专业水平，熟练掌握一门外语，能够熟练地阅读本学科的外文文献。毕业后能独立从事有关生物学教学领域的研究、教学以及管理等工作。 具有健康的体魄和良好的综合素质。 三、研究方向 生物教育的理论与技术 生物课程与教学研究 四、学制与学分 基本学制为 3 年，最长修业年限为 5 年。 实行学分制。总学分不低于 38 学分，其中课程学习不低于 32 学分，其它必修环节 6学分。 五、培养方式 课程与教学论（生物）硕士研究生培养以课程学习为主。硕士研究生培养采取导师负责的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人。研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨、专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。每位硕士生在研究生期间要阅读本专业文献，夯实本专业的基础知识和基本理论。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 0000001101 理论课 60 3 1 必修 （7 学分） 0000001102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 0401001205 ★教育学原理 60 3 1 必修 一级学科 课程 （9 学分） 0401001206 ★课程与教学论 40 2 1 0401001207 ★中小学教育研究方法 40 2 1 0401001208 ★青少年心理发展与教育 40 2 1 专业主干课 04010N1301 ★生物学教学原理与方法 40 2 1 必修 （10 学分） 04010N1302 中学生物课程与教材分析 40 2 2 04010N1303 中学生物教学设计与案例分析 40 2 2 04010N1304 生物基础与前沿专题 40 2 2 04010N1305 生物学教育研究方法与案例 40 2 2 发展方向课 04010N1401 课程标准与教学大纲对比研究 40 2 3 选修 要求每位研究生修满 6 学分 04010N1402 中学生物实验教学研究 40 2 3 04010N1403 国外生物教育进展 40 2 3 04010N1404 信息技术与生物教学整合 20 1 3 04010N1405 现代生物学进展 20 1 3 说明：“★”标记的为闭卷考试课程。 个人学习计划 导师根据研究生生源特点、学科基础、职业发展方向、研究兴趣专长等因素，指导每个研究生制定个性化的学习计划，包括补修本科阶段的相关课程等，补修课程不计学分。个人学习计划须在新生入学三个月内完成，并提交培养单位及研究生部备案。 教学方式和考核方式 教学方式：坚持理论与实践相结合的原则，采取系统理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与社会实践相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。 考核方式：考核分为考试和考查两种方式。其中必修课为考试课，采取闭卷或开卷形式，考试成绩采用百分制记录；发展方向课为考查课，考查成绩以等级形式记录，并可通过撰写读书报告、调查报告、课程论文等多种形式进行。 七、学位论文 个人研究计划 第二学期末