课程与教学论（计算机辅助教育）二级学科研究生培养方案（硕士）.docxVIP

PAGE PAGE 16 课程与教学论（计算机辅助教育）二级学科硕士研究生 培养方案 （040102） 一、学科简介 课程与教学论是教育学科的一个分支学科，着重研究学校教育中课程与教学的基本问 题。计算机辅助教育属于课程与教学论的一个研究方向，主要研究现代教学系统设计、计算机辅助教学、计算机辅助管理、教育技术能力培养、教育信息资源开发等课程与教学相关的问题。该学科是一门综合性强、知识更新快、内容涵盖广的学科，学科研究正朝着网络化、标准化、虚拟化、合作化方向发展。设置与发展本学科硕士点是教育信息化、现代化发展的必然要求。 本学科设有“计算机辅助教学”和“计算机课程与教学论”两个主要研究方向。师资力量雄厚，现有教授9人，副教授13人，其中9人获博士学位。硕士研究生指导教师理论基础扎实，学术成果突出，发表SCE、EI检索论文共计40余篇。 二、培养目标 培养掌握现代课程与教学基本理论、计算机网络技术与计算机多媒体技术，具有较强的 CAI软件设计开发能力，能胜任计算机科学与技术领域的教学、系统研发工作的高层次专门人才。 具体要求： 掌握基本理论，热爱祖国，热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的道德修养与社会责任感。 掌握计算机信息技术，具有较强的信息技术方面的实践能力与教育教学实践能力。关注本学科前沿问题研究，具有较高的教学论理论素养和计算机学科教育科研能力。 掌握计算机网络技术与计算机多媒体技术，具有较强的CAI软件设计开发能力。 培养运用所学知识去解决实际问题的能力，具有较高的综合业务素质，较强的创新与实践能力的人才。 熟练掌握一门外国语，能流利阅读专业文献，具有听、说、读、写及综合运用能力。 具有良好的身体、心理素质、健全的人格。 三、研究方向 计算机辅助教学 计算机课程与教学论 四、学制与学分 基本学制为3年，最长修业年限为5年。 实行学分制。总学分不低于38学分，其中课程学习不低于32学分，其它必修环节6学分。 五、培养方式 遵循研究生教育规律，按照高层次人才培养的特点，积极采用多种先进的教学方式，充分调动研究生的积极性、主动性，激发其创造性，不断提高研究生的实践能力和创新能力。 研究生培养以课程学习、科学研究为主，课程学习、科学研究与学位论文工作交叉融合，协同发展。导师应按照培养计划和生源情况，指导研究生制定个人学习及研究计划。 充分发挥文献阅读在深化和拓宽研究生学科基础和知识应用方面的作用。导师应根据研究计划确定经典文献目录，并指导研究生制定文献阅读计划，确保文献阅读贯穿研究生培养的全过程。研究生应按时提交文献阅读报告，并交流心得。 实行导师负责和导师组集体培养相结合的培养方式。导师要营造良好的学术氛围，培养研究生高尚的情操和良好的学术道德，在研究生培养中发挥第一责任人的作用。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 0000001101 理论课 60 3 1 必修 （7 学分） 0000001102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 0401001205 ★教育学原理 60 3 1 必修 一级学科 课程 （9 学分） 0401001206 ★课程与教学论 40 2 1 0401001207 ★中小学教育研究方法 40 2 1 0401001208 ★青少年心理发展与教育 40 2 1 专业主干课 0401OO1301 中学信息技术课程与教材分析 60 3 1 必修 （10 学分） 04010O1302 ★中学信息技术教学设计与 典型案例分析 60 3 2 04010O1303 ★信息技术教育研究 40 2 2 04010O1304 算法设计 40 2 2 发展方向课 04010O1401 人工智能与专家系统 40 2 3 选修 要求每位研究生修满 6 学分 04010O1402 计算机网络及教育应用 40 2 3 04010O1403 面向对象程序设计 40 2 3 04010O1404 数据库原理及应用 40 2 3 04010O1405 信息安全技术 40 2 3 04010O1406 课件制作原理与应用 40 2 3 说明：用“★”标记的课程为闭卷考试课程。 个人学习计划 导师根据研究生生源特点、学科基础、职业发展方向、研究兴趣专长等因素，指导每个研究生制定个性化的学习计划，包括补修本科阶段的相关课程等，补修课程不计学分。个人学习计划在新生入学三个月内完成，并提交培养单位及研究生部备案。 教学方式和考核方式 教学方式：教师应采用专题研讨、启发探究、小组合作等灵活多样的教学方法，并将课堂讲授、交流研讨、案例分析、学生展示及教育实践活动等有机结合，加大对研究生创 新意识与创新能力的培养。 考核方式：考核分为考试和考查两种方式。学科基础、专业主干课为考试