第20课《曹刿论战》教学设计 部编版语文九年级下册.docxVIP

20曹刿论战 【教学目标】 1、积累文言文常用实词、虚词和特殊句式。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。 4、体会文章刻画人物的手法及详略的处理。 【教学重点】 1、积累文言文常用实词、虚词和特殊句式。 2、理解鲁军以弱胜强的原因。 【教学难点】 1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。 2、体会文章刻画人物的手法及详略的处理。 【教学过程】 第一课时 课堂导入 中国历史上发生过许多次以少胜多、以弱胜强的光辉战例，比如：项羽破釜沉舟消灭秦主力军队的巨鹿之战，三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战。今天我们再来认识一个历史上著名的以少胜多的战例，让我们一起走进古战场，一起了解这场发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战。 作品介绍 春秋三传包括公羊高《公羊传》、谷梁赤《谷梁传》、左丘明《左传》，其中成就最高的是《左传》。 《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。 朗读课文 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。——朱熹（宋） 要求：1、读准字音，声音响亮；2、把握朗读节奏和停顿；3、用一句话概括文章内容。 问题：1.读完课文，你能简要地用一句话概括文章主要内容吗？ 课文讲了一个叫曹刿的人协助鲁庄公用策略战胜齐国的故事。 2.根据故事情节，仿照示例，完成下面的图表。 请见 （论战） 参战 （释疑） 学习课文第一段 讲解第一段加点字词及翻译。 分析第一段 （1）从“十年春，齐师伐我”中我们可以获取哪些信息？ 交代了战争发生的时间。（十年春 ）作战的双方。（ 齐国、鲁国）战争的性质。齐国军队攻打鲁国，齐国发动战争，鲁国捍卫主权。（齐师伐我）。 补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景可知齐师兴兵完全属于侵略行为。 曹刿的身份是怎样的？ 从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子“位卑未敢忘国忧”。 肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事，对当时的形势具有深刻的洞察力、深谋远虑的品质。 （4）鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹刿又是如何评价的？ 衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战 。 注意：曹刿对鲁庄公提出的第三点予以肯定，读出肯定语气。 （5）为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 从这三问三答中可以看出，鲁庄公作为“肉食者”的代表，他的“鄙”主要表现在哪些方面？ “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上，其鄙一。 “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”庄公祈盼作战时天地神灵给予帮助，其鄙二。 小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱国家、深谋远虑的品质。 第二课时 一、学习课文第二段 讲解第二段加点字词及翻译 分析第二段 在作战过程中，曹刿和鲁庄公的表现分别是怎样的？这样写有什么作用？ 鲁庄公不察战情，急躁冒进，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知可能会有诱敌、埋伏之事。 曹刿胸有成竹、指挥若定，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。 前者的“鄙”和后者的“远谋”形成鲜明对比，突出了曹刿卓越的军事才能。 小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“释疑”埋下伏笔。 二、学习课文第三段 1、讲解加点字词及翻译 2、分析第三段 （1）联系第三段，在“未可”和“可矣”后补出曹刿论战的