课程与教学论（语文）二级学科研究生培养方案（硕士）.docxVIP

PAGE PAGE 20 课程与教学论（语文）二级学科硕士研究生培养方案 （040102） 一、学科简介 语文课程与教学论是课程与教学论的一个分支学科，本学科着重揭示语文教育的基本规律，探索先进的语文课程与教学理念，研究学校语文课程与教学的基本问题，积极参与现行的语文课程与教学改革，以研究语文课程与教学的理论与实践为基础，力求探究更新、更高水平的研究领域和成果。 目前，将现代语文教育与中国几千年的语文教育智慧相结合是本学科重要的研究领域，形成了研究生培养的特色。本学科根据我国语文教育的现状和需要，侧重于语文教育与中国传统文化的密切融合，实现中学语文教育的最佳教学效果。 我校于 2007 年开始招收语文课程与教学论硕士研究生，该学科师资队伍结构合理、学术水平较高，能为研究生培养质量提供根本保证。 二、培养目标 培养坚持社会主义核心价值观，具有现代教育理念，掌握系统专业理论，具有独立从事语文教育教学研究能力，适应社会发展需求，成为德才兼备的传承中国文化传统的语文教育的高级人才。 具体要求： 运用中国语文教学的基本原理，培育与弘扬民族文化精神，树立正确的价值观和积极的人生态度，热爱教育事业，有为中国语文教育事业献身的事业心和责任感。 具备扎实的中国文化基础，掌握广博的教育专业基础理论，了解课程与教学论发展的动向和趋势，具有将中国古代教育经验与现代教育结合的观念，具有语文课程与教学论的理论知识和语文教育的实践能力。 经过三年的培养，成为人格完善、情趣高雅、专业素养全面的实践应用性人才，能够胜任高等师范院校的语文课程与教学论学科与基础教育的语文学科的教学和研究工作，也能够适应科研机构、文化、出版、宣传等部门的工作。 较为熟练的掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。 三、研究方向 语文课程论 语文教学论 四、学制与学分 基本学制为 3 年，最长修业年限为 5 年。 实行学分制。 总学分不低于 38 学分，其中课程学习不低于 32 学分，其它必修环节 6学分。 五、培养方式 研究生培养以课程学习、科学研究为主，课程学习、科研活动与学位论文工作交叉融合，协同发展。 充分发挥文献阅读在深化和拓宽研究生学科基础和知识应用方面的作用。各学科专业应在培养方案中列出本学科研究生应读的经典文献和主要书目，并通过课程学习、文学阅读报告或交流研讨会等形式进行检查和考核，确保文献阅读贯穿研究生培养的全过程。 采用导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师在研究生培养过程中的主导地位，充分发挥导师组集体智慧对研究生拓宽学术视野的积极作用。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 04010C1101 理论课 60 3 1 必修 （7 学分） 04010C1102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 0401001205 ★教育学原理 60 3 1 必修 一级学科课程 （9 学分） 04010C1206 ★课程与教学论 40 2 1 0401001207 ★中小学教育研究方法 40 2 1 0401001208 ★青少年心理发展与教育 40 2 1 专业主干课 04010C1301 ★中学语文课程与教材分析 40 2 1 必修 （10 学分） 04010C1302 ★中学语文教学设计与典型案例 分析 40 2 2 04010C1303 ★语文课程论教学实践研究 60 3 2 04010C1304 ★语文教学论原理研究 60 3 2 发展方向课 04010C1401 古代语文教育文献研究 40 2 3 选修 （6 学分） 04010C1402 论语教育思想研究 40 2 3 04010C1403 语文教学方法论前沿研究 40 2 3 04010C1404 当代语文教育名家研究 40 2 3 04010C1405 语文教学与国学经典专题研究 40 2 3 04010C1406 中学语文教学专题研究 40 2 3 说明：带“★”标记的为闭卷考试课程。 个人学习计划 导师应根据学生特点、学科基础程度、职业发展方向等因素，指导每个硕士生制定个性化的学习计划，包括补修本科阶段的相关课程，补修课程不计学分。个人学习计划须在新生入学三个月内完成，并提交培养单位备案。 教学方式和考核方式 教学方式：倡导讲授与研讨相结合，注重引导学生自主学习和研究。 考核方式：课程考核分为考试和考查两种方式，学科基础课和专业主干课全部为考试课，考试课成绩采用百分制记录；发展方向课可采取考试或考查两种形式，考查课成绩采用等级制（优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级）记录。考试课程以试卷形式存档， 考查课程可以以读书报告、调查报告、课程论文等多种形式存档。 七、学位论文 硕士研究生课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方