旅游管理专业学术学位研究生培养方案(硕士).docVIP

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  • 2022-03-07 发布于河南
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旅游管理专业学术学位研究生培养方案(硕士).doc

旅游管理专业学术学位硕士研究生培养方案 (专业代码:120203) 一、培养目标 本专业主要培养学生具有较高的旅游企、事业管理理论水平和比较全面的专业、文化素养,在继续拓宽和加深学生基础知识的同时,紧跟学术研究前沿动态,明确并加强专业方向基础知识的系统训练,掌握从事独立科研和教学的必要技巧。 具体要求如下: 1.掌握、毛泽东思想和理论,坚持四项基本原则,具有良好的道德品质和科学的世界观; 2.掌握现代旅游企业经营管理理论与方法,能够胜任旅游企业及其它相关行业经营管理、教学与科研工作; 3.具有较高的外语水平,能阅读本专业的外文资料; 4.具有健康的身心素质。 二、研究方向 1.旅游营销 2.酒店与会展管理 3.旅游开发与规划管理 4.旅游教育 5.旅游文化 6.旅游经济 三、学制与学分 基本学制为三年,最长修业年限为四年。 实行学分制,总学分不低于38学分。其中,课程学习不少于32学分,学位论文6学分。学分修满且论文答辩通过者授予管理学硕士学位。 提前毕业的最低修业年限不得少于2.5年,且需同时满足一下条件: 1.在读期间,在CSSCI以上级别期刊(含CSSCI)上以第一作者且第一署名单位为发表两篇与硕士论文相关的学术论文。 2.经本专业硕士生导师组审核同意。 四、培养方式 采用导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式,导师是硕士研究生培养的第一负责人。 硕士研究生培养以课程学习和课题研究并重为原则。在确定硕士生录取名单后将必读经典文献目录发给拟录取的硕士生,由其根据自己兴趣和专业方向选择相关文献进行阅读,文献阅读通过提交文献阅读报告进行考核。每位硕士生必须在第2学期期末之前至少提交二份书面文献阅读报告,每篇文献阅读报告的字数不少于4000字。 五、课程学习 1.课程设置 旅游管理专业硕士研究生课程设置表 课 程 类 别 课 程 编 码 课程名称 学 时 学 分 开课 学期 备注 公共 基础课 128000MX001 理论 60 3 Ⅱ 必修课 128000MX002 基础外国语 80 4 Ⅰ、Ⅱ 学科 基础课 163000MX001 管理研究方法 54 3 Ⅰ 必修课 163000MX005 旅游学 36 2 Ⅰ 163000MX006 旅游地理研究 36 2 Ⅰ 163000MX007 历史文化地理 36 2 Ⅰ 专业 主干课 163000MX401 旅游管理基本理论与方法 36 2 Ⅱ 旅游开发和管理专业必修 163000MX402 旅游管理研究前沿进展 36 2 Ⅱ 163000MX403 旅游资源开发与管理 36 2 Ⅱ 163000MX404 旅游文化学 36 2 Ⅱ 旅游教育、旅游文化和旅游经济方向必修 163000MX405 旅游教育学研究 36 2 Ⅱ 163000MX406 旅游与国际政治经济研究 36 2 Ⅲ 163000MX407 营销管理理论 36 2 Ⅱ 旅游营销和酒店与会展管理专业必修 163000MX408 消费者行为学 36 2 Ⅱ 163000MX409 服务运营管理 36 2 Ⅱ 163000MX410 旅游政策法规 36 2 Ⅰ 所有专业必修 发 展 方 向 课 专业方向课 163000MX701 旅游与地域文化研究 36 2 Ⅲ 注:至少修满4门(不少于8学分)课程,具体课程选择可以结合导师研究方向。 163000MX702 文化遗产研究专题 36 2 Ⅲ 163000MX703 旅游资源规划 36 2 Ⅱ 163000MX704 国际旅游教育比较研究 36 2 Ⅲ 163000MX705 管理学前沿理论 36 2 Ⅲ 163000MX706 旅游景区管理 36 2 Ⅲ 163000MX707 旅游项目策划 36 2 Ⅲ 163000MX708 旅游者行为研究 36 2 Ⅲ 163000MX709 区域旅游经济发展研究 36 2 Ⅲ 163000MX710 国际企业管理 36 2 Ⅲ 163000MX711 创新与创业管理 36 2 Ⅲ 163000MX712 战略与组织管理 36 2 Ⅲ 公选课、跨专业课 跨专业考生至少选修本科课程《旅游学概论》、《旅行社经营管理》中一门,成绩达到及格及以上,不计学分。 2.个人学习计划 硕士生入学后一个月内,在导师的指导下制订个人学习,导师应根据具体学生特点来进行个性化的培养。个人学习计划包括学习计划和研究计划,学习计划中硕士生根据本人计划合理安排课程学习时间,在申请论文答辩前完成规定的全部学分;研究计划则侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练,培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3.教学方式和考核方式 实行讲授与研讨相结合的教学方式,充分发挥研讨方式在促进学生的自主性学习和研究性学习中的作用。

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