教育经济与管理专业学术学位研究生培养方案（硕士）.docVIP

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案 （专业代码：120403） 一、培养目标 培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次教育经济与管理的学术后备人才。具体要求是： 1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心和责任心，能立志为祖国的建设和发展服务。 2．掌握系统的教育经济与管理的基础理论和专门知识；具有从事教育经济与管理科学研究的创新意识和分析教育政策、运用管理技术、进行定性定量分析等独立从事教育管理实际工作的专门技能；具有使用第一外国语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。 3．具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、研究方向 1．学校管理与行政 2．教育政策与法律 3．教育经济与财政 4. 教育测量与评价 三、学制、学分及学位 本学制为3年，最长修业年限为4年。 行学分制。总学分不低于38学分，其中课程学习不少于32学分，学位论文6学分。 提前毕业的最低修业年限为2年，且须同时满足下列3个条件： 1. 完成学分课程，且成绩在85分以上（或优秀）； 2. 发表1篇CSSCI或SSCI论文； 3. 三份毕业论文外审成绩均为“同意答辩”。 本专业研究生毕业时授予管理学硕士学位。 四、培养方式 1．在硕士研究生培养过程中，合理安排文献阅读、课程学习、论文研究和实践活动等各个环节。 （1）充分发挥文献阅读在硕士研究生本学科基础知识和基本理论学习中的作用。每位硕士研究生必须参加每门学科基础课、专业主干课、发展方向课组织的读书报告会，之后每门课程提交1份必读文献阅读报告，作为此门课程成绩考核的一部分，所占比例不少于20％。 （2）充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士研究生自主学习和研究中的作用。硕士研究生应在导师的指导下制订个人学习与研究计划。个人学习与研究计划包括学习计划和论文研究计划。学习计划应在入学后1个月内制定完，并提交导师和培养单位。 （3）课程学习注重硕士研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。硕士研究生根据本人学习计划按时完成规定的课程学分。 （4）论文研究侧重于对硕士研究生进行系统、全面的研究训练，培养硕士研究生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过指导硕士研究生制订论文研究计划，引导其尽早进入论文研究状态。 （5）实践教育注重培养硕士研究生关注实践、立足实践、在实践中学习和提高的态度和能力。硕士研究生每学期至少听2次高水平的学术报告，在有条件的情况下参加相关学科的学术研讨会，拓宽学术视野。鼓励硕士研究生根据个人发展需要选修其他课程，但所得学分不计入本专业所设课程学分。 2．采取导师个人指导与集体培养相结合的培养方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个导师组由3～5人组成，注重发挥导师组对研究生培养的集体智慧。 五、课程学习 1．课程设置 教育经济与管理专业硕士研究生课程学分不低于32学分,课程设置见下表。 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置表 课 程 类 别 课 程 编 码 课程名称 学 时 学 分 开课 学期 备注 公共 基础课 128000MX001 理论 60 3 Ⅱ 128000MX002 基础外国语 80 4 Ⅰ、Ⅱ 学科 基础课 232000MX016 公共管理质化研究 60 3 Ⅰ 必修 232000MX017 公共管理量化研究 60 3 Ⅰ 232000MX018 公共管理理论基础 60 3 Ⅰ 专业 主干课 232000MX330 教育领导理论 60 3 Ⅱ 必修 232000MX331 教育管理实务 60 3 Ⅱ 232000MX332 教育经济学原理 40 2 Ⅱ 发 展 方 向 课 学校管理与行政 232000MX672 教育管理体制 40 2 Ⅲ 教育经济与管理专业硕士研究生必须在四个方向中至少选取两个方向的课程，修满8学分。 232000MX673 学校组织变革 40 2 Ⅲ 教育政策与法律 232000MX674 教育政策分析 40 2 Ⅲ 232000MX675 教育权与受教育权 40 2 Ⅲ 教育经济与财政 232000MX676 学校资源管理 40 2 Ⅲ 232000MX677 教育财政专题 40 2 Ⅲ 教育测量与评价 232000MX678 现代教育测量理论与技术 40 2 Ⅲ 232000MX679 现代教育评价理论与实践 40 2 Ⅲ 2．教学方式 硕士研究生教学采用讲授与研讨相结合的教学方式。充分发挥启发式、探究式及合作学习等多种教学方法和学习方式的作用，将课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育管理实践等有机结合，促进硕士研究生的自主学习和研究性学习。 3．考核方式 课程学习必须通过考核，成绩合格后方可获得学分。其中学科基础课中的《公共管