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《健康心理学》自学考试大纲 心理健康教育专业健康心理学（5956） Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 （一）本课程的性质与设置的目的 健康心理学是全国高等教育自学考试心理健康教育专业本科阶段的基本 必修课程。共6个学分。设置本课程的目的，是为了让心理学学习者对于健康及其 相关影响因素有一个更加全面、深入的认识，特别是对于心理社会因素在身体健康 与疾病的预防和治疗中举足轻重的作用有更清晰、透彻的了解和理解，并根据健康 心理学从心理学的角度所揭示的健康与疾病的原因和规律，帮助人们以促进健康的 方式去生活，并有效地加入疾病治疗和康复活动中去。 （二）本课程的基本要求 通过本学科的学习，要求学生能掌握健康心理学的相关概念，了解其发展 简史、研究内容以及研究方法，明确健康的生理-心理-社会模式，了解心理社会因 素在疾病的预防和治疗中的作用，从而树立更加全面、科学的健康观，在促进自身 健康以及推进社会的健康保健事业中发挥积极作用。 （三）与相关课程的联系 本课程是心理学的应用课程，需要以普通心理学、社会心理学、发展心理 1 学、临床心理学等作为其理论和技术基础，并在此基础上与身体健康的促进和疾病 预防、干预等结合起来。 Ⅱ、课程内容与考核目标 第一章 人类有关健康与疾病的认识发展 一、学习目的和要求 了解人类有关健康和疾病的认识发展脉络，知晓健康概念、结构、评价指 标和测量工具等方面的新动向及其所预示的21世纪医学发展的新趋势。 二、课程内容 第一节 什么是健康 （一）健康的意义 （二）健康的内容 （三）健康的结构 （四）健康的测量 第二节 关于疾病的医学研究发展脉络 （一）早期疾病的超自然/魔法理论 （二）希波克拉底的贡献：疾病的物质理论 （三）中世纪：医疗实践宗教化 （四）文艺复兴至今：医学的生物化 （五）疾病研究的新模式：生物心理学研究 三、考核知识点 （一）健康的三维概念 （二）健康连续体 （三）健康的测量 （四）疾病的医学研究发展脉络 四、考核要求 （一）健康的三维概念 1、识记：世界卫生组织提出的健康三维概念 2、领会：健康三维概念的意义 （二）健康连续体 1、识记：健康连续体 2、领会：健康连续体的意义 2 3、简单应用：（1）“亚健康”状态的理解；（2）从身残志坚者等例分析健康连 续体的不足 （三）健康的测量 1、识记：（1）健康测量的标准；（2）生活质量评价 2、领会：（1）生活质量评价的意义；（2）ICF框架的意义 3、简单应用：以实例说明健康测量标准变化的意义 （四）疾病的医学研究发展脉络 1、识记：（1）疾病的医学研究发展脉络的主要阶段及其特点；（2）希波克拉底 的贡献 2、领会：（1）人们对疾病认识的逐步深入；（2）生物医学对于人类健康的贡献 与不足；（3）21世纪医学的新走向 第二章 健康心理学概述 一、学习目的和要求 从健康心理学自身的基本界定及其与相关学科的联系与区别，了解健康心 理学的关注内容、研究视角、研究方法及我国健康心理学的历史和现状。 二、课程内容 第一节 健康心理学的基本界定 （一）健康心理学的确立 （二）健康心理学的目标 （三）健康心理学的定义及分析 （四）健康心理学者的主要工作范畴 （五）健康心理学的未来 第二节 健康心理学的研究视角 （一）从“正常死亡”到“非正常死亡” （二）从“治疗”到“预防”，从“疾病”到“健康” （三）从“生理因素”到“生理心理社会因素” （四）毕生发展的观点 第三节 健康心理学与其他相关学科 （一）心身医学 （二）行为医学 （三）临床心理学 3 （四）医学心理学 （五）心理卫生 第四节 健康心理学的研究方法 （一）实验法 （二）流行病学方法 第五节 健康心理学在中国 （一）中国古代健康心理学思想 （二）中国健康心理学现状 三、考核知识点 （一）健康心理学的目标 （二）健康心理学者的主要工作范畴 （三）健康心理学的研究视角 （四）健康心理学与其他相关学科的联系和区