中考物理一轮复习之简单机械复习教学设计.docxVIP

课题 简单机械复习 课时 时间 备课人 教学目标 1、知识与技能 ⑴能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。 ⑵会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。 ⑶知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。 2、过程与方法 通过复习和对典型例题的分析，能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。 3、情感、态度与价值观 通过密切联系实际，提高学生对科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学重、难点 1．杠杆的概念，会画杠杆所受力的力臂。 2．杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用． 3．动、定滑轮实质的理解，滑轮组的正确应用 课型 复习课 是否使用多媒体 是 课前准备：自主复习简单机械的基础知识，熟读课本，深入了解课本中的实验。 教学过程与内容 教学方法 预习检测 杠杠复习 杠杆的平衡条件复习 滑轮滑轮组复习 二.议论 1.让学生说出杠杆的五要素 2. 小结力臂的画法：先确定支点，画出两力，再从支点作力的作用线的垂线，符号标出力臂。概括为“一点二线三垂直四标号”的步骤。 3．杠杆的平衡条件 ①实验中为什么要把杠杆调在水平方向平衡？ ②怎样调节杠杆水平平衡？ ③实验应做几次？目的是什么？ ④这个实验最终得到了什么结论？ 4.引导学生说出滑轮的种类，利用杠杆原理说明各自特点，掌握实质 5.对于滑轮组在现实生活中有何应用？引导学生分析典型例题，做知识点总结。 三.导学 （一）杠杆 1．杠杆的五要素 ①支点O、动力F1 、阻力F2 、动力臂 l1 、阻力臂 l2 ② 图示杠杆的力臂 2．杠杆的平衡条件 ① 动力×动力臂=阻力× 阻力臂 F1×l1=F2×l2 3．杠杆分类 （二）滑 轮 1．定滑轮 （1）定义： （2）实质： （3）特点： （4）对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）： 绳子自由端移动距离 2．动滑轮 （1）定义：轴心和重物一起移动的滑轮 （可上下移动，也可左右移动）. （2）实质： （3）特点： （4）理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力） 只忽略轮轴间的摩擦，则： 绳子自由端移动的距离 3．滑轮组 （1）定义：把定滑轮和动滑轮组合起来使用. （2）特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向 （3）理想滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）的拉力F = G物；只忽略轮轴间的摩擦，则拉力 （4） 拉力与重物移动距离的关系： 绳子自由端移动的距离S(或V)= n倍的重物移动的距离 S物(或V物). （三）机械效率 1．机械效率 2.三功 3.测滑轮组的机械效率： 四.练习 1.例：画出图中力F对支点O的力臂l 2. 根据“研究杠杆平衡条件”的实验，完成下列填空： （1）某同学在调节杠杆水平位置平衡时，发现杠杆 的右端翘起，如图所示，他可以调节右端的螺母， 使它向____（填“左”或“右”）移动，或者 调节左端螺母，使它向____移动。使杠杆在______ 位置平衡，其目的是为了________________________。 （2）操作时，把钩码分别挂在杠杆的两侧，改变钩码的_____或在杠杆上的______，使杠杆____________。 （3）该同学在实验中得出三组数据（见表）．试根据它的实验结果归纳出杠杆的平衡条件是_______________________________（用文字表达）。 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 2 5 1 10 2 4 10 8 5 3 3 6 2 9 （4）如果作用在杠杆上的动力F1为6N，动力臂L1为8cm，阻力F2为4N，那么在杠杆平衡时，阻力臂L2应是_____cm 2.小明用如图所示的动滑轮提升重物，将重为200N的物体A以0.1m/s的速度匀速提升了1m（不计摩擦，忽略绳、滑轮的 重力）求：（1）拉力F的大小； （2）拉力F所做的功；（3）拉力F做功的功率 3.如图所示的滑轮组将重G＝12 N的物体匀速提升20 cm。所用的拉力F＝5 N，所做的有用功为 J，机械效率为 ，当改为提升18 N的重物时，该滑轮组的机械效率为 。（忽略绳重和滑轮与轴的摩擦 4. 如图所示，A物体受到的重力是100N，在拉力F的作用下，能以0.2m/s的速度在水平地面上向左匀速直线运动。已知拉力F＝5N，滑轮组的机械效率 为80%，试问： （1)5s内拉力F所做功的大小是多少？ （2)物体A受到水平地面的摩擦力大小是多少？ 自主复习简单机械的基础知识 培养学生对事物的观察概括能力。 帮助学生对杠杆概念五要素的正确理解 注：①动力和阻力受力物体都是杠杆，画动 力或阻力时应注意力的作用点和方向。 ②力臂不是支点