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初中语文常见病句类型例析 - 初中语文常见病句类型例析 1、搭配不当 包括主谓、动宾或主宾搭配不当， 附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：晚会以后，她那优美的舞姿、动听 的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当， “舞姿”不会回响，可在后加上 “还浮现在我 的脑中”。）李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当， “接待”的只能是人，不能是 “来信”。） 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远 眺的好时候。（主宾搭配不当，可将 “时候”改为 “地方”或将 “深秋”与 “岳麓山”对调。） 同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见 广泛，而是交换的 X 围广泛，应改为 “广泛的交换了意见”。）即使一直没有试验成功， 但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将 “即使”改为 “虽然”。）2、成分残缺 常 见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如：经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。 （缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多。）无法准确判断上网者是否未成年人。 （缺谓语，在“是否”后加上 “是”。）我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在 句末加上 “水平”。）3、重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作 句子的成分。多为语意堆砌。 ……沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（ “毫无作为”和 “一事无成” 语意重复，应删去其一。）4、语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语 意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置 颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。例如：华南农业大学兽医学 院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达 100%。（词语 的前后顺序排列不当，应将 “使用”和 “研制”调换位置。）环保餐具联合组织在追查以滑 石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要 “毒餐盒”。（定语和中心语的位置颠倒， “主要” 与 “原料的” 调换位置。） 爱因斯坦是杰出的 20 世纪科学家。（多层修饰语语序不当, “20 世纪”与 “杰出的”应调换位置。）为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参 - zj. 初中语文常见病句类型例析 - 加中国的太空开发研究。（定语状语错位，应把 “充分”移至 “发挥”前面。）5、用词不 当包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。例如： 她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（ “画”不能 “喜闻”， 应将 “喜闻乐见”改为 “喜爱”。）美军在伊拉克的 “虐囚事件”，充分展示了美国政府不 尊重生命的 “假人权”本质。（感情色彩使用不当， “展示”改为 “暴露”。）6、并列不 当交叉或从属概念并列一起。 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（ “同学”和 “团 员”为交叉概念，可删其一）7、句意歧义句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理 解的句子。 这次回母校，我又听到了许多 X 老师的先进事迹。（ “许多”可理解为修饰 “X 老师” 也可理解为修饰 “事迹”。可在 “许多”后加 “位”或将 “许多”与 “X 老师” 对调。）8、不合事理指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否 定不当，或修辞不当等，造成不合事理。例如： 书