《钱》教学设计-教案教学设计.docxVIP

自主-合作-探究。  六、教学步骤  〔一〕课前预习  〔１〕“钱〞是什么?  〔２〕“钱〞有什么作用?  〔３〕“钱〞的外在形态发生了怎样的变化?  〔４〕为什么会发生这样的变化?  〔５〕在阅读本文时，你所遇到的问题。  〔二〕动画激趣  播放Flash作品?钱、钱、钱?  通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在这几十年间，“钱〞这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王那么柯的笔触，来了解“钱〞几千年来的变化。  〔三〕走进文本  走进经济学家笔下的“钱〞  1．整体感知  目标设定：根据“钱〞的外在形态变化，梳理“经济学脉络〞。  能力训练：检索信息、归纳概括。  问题设置：用原文的句子答复以下问题：  (1)“钱〞是什么?  (2)“钱〞的外在形态发生了怎样的变化？  “最早的‘钱’是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸--纸币。〞  (３)为什么会发生这样的变化?  方便。  (４)“方便〞了什么?  贸易。  (５)贸易的变化是怎样使“钱〞的外在形态发生变化的?  这就是经济学家要向我们展示的“经济学