高中语文 语言运用强化语言表达简明连贯得体.ppt

语言运用强化; 树有用而被伐,无用而保全性命;鹅因不成器而 被杀，成器而得以延留。倘若伐木工要专寻特型树 呢？那么直树反而不中意。鹅主人若是喜静而怕噪 呢？当时砧板伺候的,只怕是会报警的鹅了。 温馨提示 其实这样的事情在生活中也很常见。总 之,条件不同,环境不同,结局也就不同。 ; 真题体验 1.(2009·全国Ⅰ)下面文字中画线部分的词语,有的 使用不当,请指出并改正，使修改后的这段文字衔 接自然,语意连贯,逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。 长大 后,跟 好上了,三仙姑说什么也不同意。 知道后,就一个人悄悄跑到前庄上去找 ,恰 巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对 ;付 的办法。 把 怎样装神弄鬼的事从头 至尾向小二黑细说了一遍。 解析 这段语言材料中有两名女性,“她”???词的使 用不当会引起指代不明。 答案 ③改为“小芹”,⑤改为“三仙姑”，⑥改为 “小芹”,⑦改为“她”。 ;2.(2009·全国Ⅱ)下面文字中画线部分的词语,有的 使用不当,请指出并改正,使这段文字语言简明,衔 接自然,语意连贯。 苏泽广真是哭笑不得, 觉得儿子合图还 不懂事,把家托付给 是徒劳的,便失望地起身。 然而他刚要离开, 突然跳下椅子, 吹灭桌 前的蜡烛,“扑通”一声跪在地上,抱住 的腿, 在黑暗中说:“爸爸,你放心吧, 要是不回来, 管这个家！” ;解析 因为第一句有“苏泽广”,所以,①处的“苏 泽广”多余;③处前面有个“他”,所以要把③处的 “他”改为“合图”，以示区分；因为③处是“合 图”，所以④处的“合图”无必要;⑤处以示区分, 应换为“苏泽广”或“父亲”。 答案 ①删除或者改为“他”，③改为“合图”， ④删除或改为“他”，⑤改为“苏泽广”或者“父 亲”。 ;3.（2009·辽宁）依次填入下面一段文字横线处 的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） “开卷有益”是说打开书就一定会有收获。 。 ， ， ， 。 ，如果你 勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的 乐趣。 ①使人们不断完善，走向进步②当然，有的书是 有缺点的，要善于选择③确实，书是人类最好的 朋友、最好的老师④书是人类获得知识的重要途 径⑤歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的 人谈话”⑥读书能帮助人们看清世间的美与丑;A.②⑥⑤④①③ B.③⑥②⑤①④ C.④③①⑥②⑤ D.⑤③④⑥①② 解析 根据⑤中“读一本好书就是……”和③中 “确实，书是人类……”，确定③是承接说明， 确定⑤③紧挨；先后根据⑥中“读书能……”和 ①中“使人们……”中的“能”和“使”，判定 ⑥①紧挨；②是总结，放在最后，④是承上启下 的过渡，所以顺序为⑤③④⑥①②。 答案 D;4.(2009·全国Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的 语句,衔接最恰当的一组是 ( ) 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。________, ____。____,_____。_____,______,使狗成为人的 得力助手。 ①专门训练军犬、警犬,把狗用于军事、案件侦破 等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍,可以分辨 大约两万种不同的气味③比如牧民的狗,为了保护 羊群,敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特 殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代 替主人做一些危险的事;A.③②①⑥⑤④ B.③⑥⑤②④① C.⑤④①③②⑥ D.⑤②④⑥①③ 解析 先将这几个句子分成小组,③和⑥关系紧密, ②④⑤关系紧密,根据②句中的代词“它的”和④句 中的指示性代词“这种”确定,这三句的顺序应为⑤ ②④,其中③⑥与前面衔接紧密,①句放在最后,和后 面的“使狗成为人的得力助手”衔接紧密。横线之 间的标点也有明显的提示作用,故要选B项。 答案 B ;解读考点 1.考点要求 语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消 除歧义;“连贯”指能够调整语句之间的顺序,做到 前后衔接和照应;“得体”指能够恰当使用语言,符 合语境和语体的要求。 2.考点阐释 “简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运 用提出的更高要求,能力层级为E级。 “简明”的具体要求是: