学一种写作方法《童年的朋友》1+2阅读教案.docVIP

学一种写作方法，谱一曲朋友赞歌 ——《童年的朋友》1+2阅读 【学习目标】 指导学生阅读，学习从不同角度刻画人物形象的方法。 【学习过程】 一、导入 用周华健的歌《朋友》导入 教师：刚刚我们听到了周华健的歌曲《朋友》，当熟悉的旋律回响在教室里的时候，我看到许多同学的脸上都露出了陶醉的表情。老师想问大家一个问题——你们认为要成为朋友需要什么条件呢？〔学生答〕 老师：同学们说的都很有道理，确实这些都是成为朋友的重要条件，今天我们一起来学习前苏联著名文学家高尔基的《童年的朋友》。大家已预习了文章，能不能告诉老师作者童年的朋友是谁？〔学生答〕外祖母是一个怎样的人，她为什么能成为作者的童年朋友呢？那就请大家翻开课本来寻找答案吧！ 二、齐读课文，整体感知 外祖母是一个什么样的人？ 三、深读品评：学习文章的写作技巧 小组合作交流：文中哪些句子表达了外祖母的性格特点？作者用什么方法来刻画她的？ 〔学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写〔肖像〕；动作描写；心理描写；神态描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。〕 1、她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，快活地露出巩固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。 她腰弯得几乎成为驼背。 通过外貌描写，表现外祖母的健康、慈祥 、乐观 、坚毅。 2、黑眼珠儿闪耀着气愤的光辉；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光辉；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光辉。 通过神态描写，表现外祖母的内心世界：充满活力、愉快、温暖。 3、外祖母坐在我身旁梳头；她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费力地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。 通过动作描写，表现外祖母的眼睛的明亮。 4、“你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……〞?；“不想睡就不睡好了〞；“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！〞? 通过语言描写，表现外祖母对我的关爱、和蔼、平等〔朋友〕。 通过以上分析，我们了解了外祖母之所以能够成为小高尔基的朋友，是因为她是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈祥的老人，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人。 四、小结 通过学习，我们明白了在阅读中分析人物形象的方法，这类题目的答题模式一般是： ________句子，通过________描写方法，表现了人物的_______性格特征。 五、拓展阅读《打弹珠的朋友》《小雨中的回忆》 思考：《打弹珠的朋友》中的青福/《小雨中的回忆》中的大龙哥是一个什么样的人，请结合文章内容做具体分析。 分析：略 以上几篇文章都告诉我们，要想具体生动地展示一个人物，必须运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，这几篇文章的共同特点都是抓住人物特征，运用多种描写方法，以形传神，下面我们就把这种方法运用到我们的写作中。 六、学以致用 在你的人生历程中，给你印象最深的是哪位朋友，请用简洁的语言，写出他的与众不同〔要求：至少用两种描写方法〕