大班美术活动《手印指印变变变》课件教案.docVIP

　　大班美术活动《手印指印变变变》课件教案包含了课件，活动目标是观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画，运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。 　　一、设计意图 　　《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。大班幼儿已有认识自己手的知识经验，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，选择《手印画》新颖有趣，能激发孩子们的创造性思维，让孩子用添画的方法来表现手印画的神奇。 　　二、活动目标 　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标： 　　1．观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画。 　　2．运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。 　　3．体验趣味手印添画画的乐趣。 　　三、活动重难点重点：观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画难点：运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。 　　四、活动准备课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等 　　五、说教学法 　　在整个的教学活动中，我主要是让幼儿尝试着运用多种生活化的材料和工具，结合自己生活经验，在教师的启发引导下，最大限度的发挥想象的空间，进行大胆的原始创作。为了进一步体现出课堂教学中的有效性，使孩子们能够从这一个活动中，挖掘想象的空间，激发幼儿的想象力和创造力。因此，在导入观察作品 幼儿充分想象 教师示范操作这三个环节，我加以了重点的启发和引导，循序渐进，逐步打开幼儿的想象空间，拓宽思维，使孩子们的想象思维彻底的激发出来。这一系列的环节设计实际上就是为了接下来的幼儿尝试操作环节而服务的，能够使幼儿的创作更加的丰富多样、也更加充分的体现课堂教学的有效性奠定基础。另一方面，通过宽松自由的活动形式，满足幼儿玩的兴趣，让他们在尝试中感受动手的快乐，以及体验成功后的满足。 　　六、说学法 　　1、观察讨论法——旨在引导幼儿观察教师范画，讨论总结手印画技能方法 　　2、经验迁移法——迁移幼儿已有经验，如：关于印画的尝试、春天的认知、诗歌的学习，便于在探索中学习新经验。 　　3、联想尝试法——鼓励幼儿大胆动手试一试，充分调动幼儿的主动性、积极性和创造性。 　　4、交流分享法——通过各环节交流分享，给幼儿更广阔的想象空间和余地，让他们在自己的想象中，大胆创造表现。 　　七、说活动过程 　　（一）导入活动：——播放《小小手》带领幼儿入场。教师边走变变手印魔术。——提问：今天老师的手有什么不一样？（带了手印套）这个套子上印了什么呀？（手印）这个手印天使是从手印王国来的，我们一起去参观一下。看一看手印王国会有哪些有趣的事儿。 　　（二）基本活动 　　1.观看课件，了解手印的方法 　　——（1）课件1：大公鸡听说大一班的小朋友要去手印王国，他赶紧喔喔喔的鸣着：“集合了集合了”（小朋友看看手印王国的大公鸡是怎样的？） 　　——（2）课件2：手印王国的工作人员听说小朋友们要来了，开着车滴滴滴的来了，你瞧这些人是怎样的呢？“对，我们很特别，我们是各种各样的手印变成的”“跟着我们一起来参观” 　　——（3）课件3：一只孔雀这是美丽的花园“你瞧，有的花是一只手印变成的，有的是好几只变成的，有黄色的，蓝色的红色的，很特别” 　　——（4）课件4：茂密的大树是由好多个各种各样的手印组成的，一只可爱的小鸟飞来了。 　　——（5）课件5：咚咚咚，大象走来了，长颈鹿也来了。 　　——（6）斑马在绿油油的草地上吃草，乌鸦从天空飞过 　　——（7）大白鹅在水里游来游去 　　——（8）孔雀开屏“感谢你的到来” 　　——小结：小朋友们，参观了手印王国，你发现了什么？（都是手印变成的）——今天我们也要用我们的小手变一变，变出你喜欢的东西。 　　2.幼儿操作，教师指导 　　（1）选择你喜欢的颜色蘸一蘸，按到画纸上，不要动，等印好了将手拿起。（可以选择一种颜色，也可也选择多种颜色。可以是一只手印，也可以是多只手印。） 　　——规则：我们也来试试，让手掌变成一个个有趣的图案。今天我们要用颜料和笔让我们的手掌来变一变。先选择自己喜欢的颜料刷在手掌上，然后进行添画。等下在刷颜料的时候，先将衣服袖子拉高，用完一种颜料想换另一种颜料时先将笔放回原来的框子里。 　　（2）如果你印完了用抹布将手擦干净。 　　（3）选择黑色的笔添画你喜欢的东西。 　　3.作品展示——请幼儿说一说是怎么印出来的 　　（3）结束活动——今天我们用手印印出了漂亮的画。以后可以试一试指头拳头等