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如何上好小学语文复习课 时光飞逝，一个学期即将结束，总复习又成为我们老师的工作重 点。 作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考 卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中， 教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高期末复习的效率？如何 上好复习课？今天我们就这个问题进行探讨。 一、 ？ （一） 复习的概念 复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。 （二）复习的意义有三点： 1、复习是一种强化。 课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住 和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、 越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。 2、复习也是重新学习。 学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整 化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、 杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过 的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也 可以为学生建立良好的学习自信心。 3、复习可以弥补教学的薄弱环节。 教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习 可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。 我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习 落到实处。 如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计 划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质 量。 （一）在制定复习计划之前，要做到三学习三理解一分析：一是 学习《课程标准》。对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指 掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考 查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习《克拉玛 依市小学语文期末考试评价方案》。理解《考试评价方案》中的评价 项目、内容及方式。三是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图， 理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或 按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个 整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、 多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。一分析： 分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和 能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体， 又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的 目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一 节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地 将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证 学生整体素质的协调发展。 （二）制定复习计划。复习计划可制定为先系统复习后归类复习。 1、系统复习。一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进 行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些 时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。 2、归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类 复习，将本册书的知识点进行归类梳理。 在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪 些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到 什么目标？老师要做到心中有数。老师在备课时就可以一、先定复习 目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度。二、把这 一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内 容。三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好， 如何弥补？哪些学生需要补课等等。 达到目标的学生今天的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分 好学生布置些提高作业，如课外阅读等。未达到目标的学生老师进行 有针对性的补课。（例举一个复习计划的例子。） ：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采 用课前预习（明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可 以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同 学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。）上课前五分钟听写 本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下 课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找 到识记和区分这些易错字的方法和窍门。 ：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内 容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可 利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的 内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。 本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文 的重点段落进