《管理学原理》课程教学大纲.docx

PAGE 1 《管理学原理》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Principlesof Management? 课程代码 PHIL3027 课程性质 专业选修课程 授课对象 哲学\政教（师范） 学 分 2.0 学 时 36 主讲教师 修订日期 2021/06/06 指定教材 《管理学》，高等教育出版社，2019年 二、课程目标 （一）总体目标 《管理学原理》是哲学专业和政教专业的一门选修课程。管理学是一门系统研究管理过程普遍规律、基本原理和一般方法的科学。通过本课程的学习，使同学们正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。掌握管理学的基本职能、基础概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想；同时，紧密联系实际，进行案例分析，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，提高学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。课程要求同学全面掌握管理学的理论基础，并对管理学的发展趋势和动态有所了解，为后续课程打好坚实的基础。 （二）课程目标 课程目标1： 用马克思主义理论指导管理学的研究和学习，运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点去分析管理理论与管理实践的关系，探讨管理理论的一般抽象与具体运用的关系，思考作为管理对象的组织活动与组织环境的关系。 课程目标2： 培养中基层管理岗位的综合管理技能与素质，重点培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效考核的能力。 课程目标3： 总结传统文化中的管理启示，在管理思想史等章节将上述思想宣贯于对于现代管理者的行为分析之中，使学生对于传统文化的领悟更具有现实意义。总结中国特色管理实践，理论联系实际，帮助学生了解当前中国企业管理中的行为模式。理解互联网时代对管理带来的深刻变革，以期帮助学生建立起面向未来的学习导向，以更加宏阔的思维迎接新时期的机遇与挑战。 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课程目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 课程目标1 课程目标3 1.1 第一篇 总论 使学生了管理学的内涵、性质及其流变。 课程目标2 课程目标3 2.1 第二篇 决策 使学生明白决策的概念和要素、决策过程与影响因素、实施决策的计划制定。 2.2 第三篇 组织 使学生理解组织职能的涵义与内容、原则和程序、组织结构的基本形式、人力资源管理的内容与原则、人员培训的方式和途径、人员考核的内容与结构、人员考核的要求。 2.3 第四篇 领导 使学生明白了解领导的含义、激励的方法、有效沟通的原则、善于运用说服技巧与策略。交涉与谈判的基本策略。正式群体与非正式群体。 2.4 第五篇 控制 使学生认识控制要领与控制过程、控制方法与技术、控制过程中的行为反应与管理、评价与改进、市场控制与社群控制的含义、基础与条件、全面质量管理的特点。 课程目标1 课程目标3 3.1 第六篇 创新 使学生了解创新原理、组织管理的创新职能、组织结构创新类型与基本内容及其互联网时代的管理展望。 三、教学内容 第一编总论 1.教学目标 使学生了管理学的内涵、性质及其流变。 2.教学重难点 （1）重点：讲授管理理论的历史演变。 （2）难点：管理的职能、属性及其理解。 3.教学内容 绪论 一、管理学的研究对象 二、管理学的产生与发展 三、管理学的学习意义与方法 第一章 管理导论 第一节 管理的内涵与本质 第二节 管理的基本原理与方法 第三节 管理活动的时代背景 第二章 管理理论的历史演变 第一节 古典管理理论 第二节 现代管理流派 第三节 当代管理理论 4.教学方法 讲授是主要形式，并以讨论及案例分析法加深学生的理解。 5.教学评价 以课堂问答方式来评价教学效果。 第二编 决策 1.教学目标 使学生明白决策的概念和要素、决策过程与影响因素、实施决策的计划制定。 2.教学重难点 （1）重点：讲授决策的定义、原则与依据，环境与决策的关系 （2）难点：决策方法。 3.教学内容 第三章 决策与决策过程 第一节 决策及其任务 第二节 决策的类型与特征 第三节 决策过程与影响因素 第四章 环境分析与理性决策 第一节 组织的内外部环境要素 第二节 理性决策与非理性决策 第三节 决策方法 第五章 决策的实施与调整 第一节 实施决策的计划制定 第二节 推进计划的流程和方法 第三节 决策追踪与调整 4.教学方法 结合实例、案例进行教学，并注意作业练