北师大版一年级数学下册《我提出的问题》朱晓棠老师辽宁省市级优课教学设计.docxVIP

整理与复习 ——我提出的问题 教学目标： 1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行梳理，理清脉络，总结方法。 2、学会在知识的梳理中发现问题，提出问题并解决问题。 3、情感态度价值观：运用所学的知识发现生活中的数学问题并尝试解决问题。教学重难点： 整理所学知识，系统掌握所学知识并在交流中发现问题提高解决问题的能力。教学过程：一、回顾导入 师：时间过得真快呀，一转眼这一学期我们已经走过一半的的路程了，回顾这段愉快的学习时光，你一定收获了许多知识。快来打开我们的数学书，让我们一起重温一下吧！［课件：目录］师：看看你和哪几个单元的知识已经交上了朋友？ 生：前四个单元我们都已经学过了，我和它们交上了朋友。［课件：前四个单元目录］ 师：说得真清楚。这几个单元中有好多有趣又实用的数学知识丰富了我们的学习生活。它就像一颗颗智慧的种子，在我们精心的培育下不断的生根发芽。［课件：4个花盆］ 师：接下来就和你的学习伙伴们分享一下在这几个单元中你都收集到了哪些知识的种子？［课件：活动要求］并把它们整理一下放入收获的花盆中吧！注意在整理知识的过程中把你发现的问题也可以写在种子卡片上放入问题花盆中，看小组的伙伴们能不能帮你解决呢！［课件：知识、问题种子］ ［每个学习小组都有一个收获的花盆和一个问题花盆］生：小组合作到数学书中找找学到的知识点并分分类。 师：整理好了吗？哪个小组来说一说你都找到了哪些知识的种子，先来说说第一单元好吗？ ［生汇报第一单元］预设汇报内容如下： A:我们小组整理的是第一单元的知识，在这一单元中我们分别学习了“买铅笔”、“捉迷藏”、“快乐的小鸭”、“开会了”、“跳伞表演”、“美丽的田园”和“做个减法表”。这几课的内容。B:在这几课中我学会了20以内的减法，都是退位的。C:我们还学习到了谁比谁多，谁比谁少。D:我们还能用学到的知识去解决一些问题。 师评价过渡：整理有序，表达也很流畅。看来你们一定是学有所得了。那在整理这一单元的知识中有没有遇到什么问题或发现什么问题呢？ [预设如下] A:在这一单元中我们学到了很多20以内的减法，大家在计算的过程中我发现利用加法想减法，这样算比较快。比如13-9=？你就可以想9+几＝13，因为9+4＝13，所以13-9＝4. 师：你的发现真了不起！大家学会了吗？那还有什么问题吗？B:一遇上谁比谁多，谁比谁少的问题我就爱弄错，不知道大家有什么好方法吗？ C:还有文字特别多的题我就蒙了。 随机解答：我有办法，你可以把题中有用的信息挑出来，再看就不乱了。 师：这个小老师太有办法了，以后再遇到这样的问题你就用他教给的办法试一试吧！让我们为小老师鼓鼓掌吧！那敢不敢接受智慧中的挑战？ 生挑战做第一单元练习题。 一颗智慧的种子为你们播种下了，高兴吗！不错再来让我们看看第二单元吧。哪个小组愿意和大家分享一下你都学到了什么呢？生汇报：从上下左右前后观察物体。［预设生汇报第二单元］ A:我们小组愿意和大家分享第二单元的知识。 B:第二单元我们学习了“看一看（一）”和“看一看（二）”。C:在这两节课中我们学到了从上下左右前后的不同面去看一个物体。可以实际举例：我想告诉大家的是你从不同的面去观察可能看到的也不一样。就比如说看老师吧，从前面看是老师的脸，从后面看就是老师的后背了。 过渡：说得好不好？这个实际例子举得太有说服力了！你这个小老师补充得太棒了！一下子就让我们了解了这个单元的重点。还是为小老师鼓鼓掌吧！那大家在这一单元中遇到了什么问题吗？可以和大家分享一下。 A:观察物体时一般前后我能分清楚，可左右总是弄混。师：谁有什么好办法吗？ 生随机解决问题：这样的题你可以先把最容易分辨的选出来，比如前 面和后面，然后再判断左和右。判断左还是右时可以把自己想象程图中那个观察的人。 师：小老师毫无保留地把察物体的方法和技巧传授给大家观，让我们用掌声来谢谢他吧！ 如果一会大家在这组练习中挑战成功。就请你亲手种下一颗智慧的种子好吗？ 生挑战第二单元练习。 师：接下来谁和我们分享一下第三单元内容呢？ 生汇报：100以内数的数数、读写、比较、顺序。［预设生汇报第三单元］ A:我们小组来和大家说说第三单元的内容。 B:第三单元学习的内容可比前两个单元都多。我们学习了“数花生”、“数一数”、“数豆子”、“谁的红果多”、“小小养殖场”、“做个百数表”。C:我们在这一单元中知道数数可以一个一个数，也可以两个两个数，还可以五个五个，十个十个数总之很多种方法。 D:我们认识了更大的数，知道它们怎么读，怎么写啦！E:还知道了怎么比较它们的大小。 A:在百数表中可以看出数的顺序、规律，数数时有窍门儿啦！补充：还有一个你们小组没说到，就是我们还知道了什么是多一些，什么是少一些，少得多。师：也就是数的相对大小。 过渡：这一单元内容可真不少，但要能把这些知识