北师大版一年级数学下册《小兔请客》牛雨老师辽宁省市级优课教学设计.docxVIP

小兔请客（整十数加减整十数） 教学过程 一、创设情境，谈话导入。 （播放课件）今天，我们的好朋友小白兔过生日，它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了什么好吃的？ 二、探索新知，自主探究。 1.（1)观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ A请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道的？10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。B根据这些信息，你能提一个数学问题吗？一共有多少个果子？ （2)谁能解决这个数学问题？30+20=50， (3)你能说说你为什么这样列算式吗？ 求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。 （设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。） (4)30+20你是怎样计算的呢?同桌之间小声互相交流自己的想法，也可以使用我们的学具——小棒或者计数器，动手操作一下，一会儿请同学给大家介绍一下你的计算方法。 汇报预设： A．可以用手中的小棒摆一摆。 （1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。） B．用计数器拨一拨30+20。 （在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。） C．30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。 D．数数的方法，十个十个往后数。E．3+2=5，30+20=50。 (5)同学们，刚才你们想出了那么多的好方法，你觉得哪种方法最简单？（设计意图：探索并掌握整十数加整十数的计算方法。） （6）我们每个人都有自己的名字，这个加法算式中每个部分也想有自己的名字，你们想知道它们都叫什么吗？哪,个同学知道，能给大家教一教吗？ （在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。）（设计意图：认识加法算式中各部分的名称。） （4)30+20你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？ 2.（1）??我们接着来看看，小兔子的生日party上，又发生了什么有趣的事情呢？请认真观察，从这幅图上你知道了哪些数学信息？ 小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。 (2)你能提出什么数学问题呢？还剩多少个果子？ (3)谁能解决这个数学问题？50-10=40， 你能说说你为什么这样列算式吗？ 从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。 （设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。） (4)50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。 A.摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。 B.用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40。所以50-10=40。 C.利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。 （设计意图：探索并掌握整十数减整十数的计算方法。） （5）老师总结： 我们来一起看看减法算式各部分的名称是怎样的？（在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。） （设计意图：认识减法算式中各部分的名称。） （6）50-10你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？ 教师总结：我们今天学习的这两个算式各部分的数都有什么特点？（两位数的个位数字都是零）像这样的数我们就叫做整十数，我们今天学习的就是整十数的加减。下面我们来考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 三、巩固练习。 1.50页第2题，你能看懂这幅图中藏着的数学问题，并解决他吗？2.50页第1题，先说一说图意，再列出算式。 3.50页第4题，鸡妈妈可着急啦，她们在找什么呢？ （设计意图：巩固练习部分的安排，通过从简单到抽象，对整十数加减整十数的计算和在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，让孩子掌握并巩固整十数加减整十数的计算方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子发现问题，解决问题的能力。） 四、本课总结。 这节课你都学到了哪些知识？今天我们通过小兔子请客学会了整十数的加减，你们都学会了吗？ 五、课后作业。 50页第5题，这是谁？他们在干什么？你能编一个数学故事，让大家来解决里面的数学问题吗？这就是今天留给大家的作业。一、创设情境 出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事？学生讲故事，并出示课题（板书：小兔请客）二、建立模型 1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ （小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。