北师大版一年级数学下册《小兔请客》孙芹老师安徽省市级优课教学设计.docxVIP

小兔请客 教材分析 本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。教学目标 1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。教学设计 （一）创设情境，导入新课师：同学们，知道现在是什么季节吗？ （生回答春天） 师：哦，同学们，春天来了，小白兔的生日也到了。今天就是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一大筐的新鲜果子，大家看，小兔请了她的好朋友和她一起分享这些果子，他们可高兴了。（课件显示情境图）板书课题：小兔请客（二）合作学习，探索新知1．探索加法的计算方法 （1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出下列问题：①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？ 重点解决“一共有多少个果子”的问题。 （2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？（学生操作）（帮助学生建立加减法的表象。）（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20= （4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？ （会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。） 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因为2+3=5，所以20+30=50； ③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50； ⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。 师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)2．探索减法的计算方法 师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。) 师：根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？ （小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。）(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)3．学习加、减法算式各部分名称 师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。） 边说边板书如下 20+30=5050-10=40 加加和被减差 数数减数 数 (教师再次举例说明。)（三）巩固练习，拓展延伸 师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢！（课件显示下图）（并引导生说一说各部分的名称） 算一算并说一说你是怎样算出来的 ：80+10=20+50= 30+40=80-70= 70-30=40+60= 80-40=100-20= （四）全课总结 师：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？(五)布置作业 课本50页练一练第3小题。 板书设计 20+30=5050-10=40 加加和被减差 数数减数 数 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？