北师大版一年级数学下册《我学到了什么》邹贵锋老师安徽省市级优课教学设计.docxVIP

整理与复习—我学到了什么 阜南十小邹贵锋 教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第44页。教学目标： 1、对学过的知识进行回顾、梳理和反思。 2、通过活动和交流，让学生体会知识梳理的重要性，培养学生独立对知识系统回顾的能力，进而更好地掌握知识。 3、激发学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重难点： 重点：回顾和梳理所学知识。 难点：整理所学知识，掌握方法，形成习惯。教学过程： 一、创设情境，引入课题 师：给大家带来了一座城堡，里面住着四个小精灵。师：这是一个什么样的城堡呢? 师：数学课上的城堡当然是数学城堡，小精灵给大家带来了四个问题，同学们想挑战一下吗？ 二、接受挑战（一）比一比 师：第一个小精灵想让我们比一比。 1、师：认真观察，从图中你发现了哪些数学信息？（大象顶了 15个盘子，小猫顶了6个盘子。） 2、师：小精灵需要我们解决什么问题呢？（小猫比大象少顶了几个盘子？画图说明想法。） 3、操作说明 （1）学生画图表示自己的想法，师巡视指导选作品。（2）展示2名学生画的图，让学生解释。（3）对两个作品进行比较，说明画图要点。 （4）师：两位同学的解释当中都出现了“一一对应”，认识很深刻。“一一对应”是很重要的数学思想，可以帮助我们解决很多问题，结合画图更是让我们能一目了然。 4、列式计算 （1）师：画图只是帮助我们理解问题，真正解决问题还得列式。请同学们在作业纸上列出算式。（15-6=） （2）师：如何计算呢？请同学们先独立计算，边算边组织语言，想想如何表达自己的算法，看谁的方法又多又好。 学生计算，教师巡视指导。 （3）活动要求：四人小组相互说一说自己的方法，听组长的组织，一人说，其他人注意听。 活动开始，教师深入到各个小组指导并了解情况。（4）汇报 生甲：（展示学生的画作）可以画数线，从15开始，往前数6个，就到了9，所以15-6=9。 生乙：先从15里减掉5个，就是15-5=10，再从10个里面减掉1个，就是10-1=9。 师：不明白的同学请看大屏幕。（课件演示小棒与式子的对应过程，让学困生直观观察，边放边讲解） 生丙：将15分成10和5，先用10-6=4，再4+5=9。师：这就是我们讲的破十法。（展示课件，边放边讲解）生丁:我用的是相加算减法，就是想想6加9等于15，所以15-6=9。 5、小结：同学们的方法可真多，思维真开阔，有画数线的、有用破十法的、有用想加算减法的，说明同学们对于20以内的退位减法已经熟练掌握。小精灵很高兴，送给大家一颗星星。 （二）拍摄游戏 师：第二位小精灵想跟大家玩一个拍摄的游戏，认真看游戏规则。（课件展示游戏规则） 选模特，请5名摄影师分别拍摄模特的上、前、后、左、右。让5位摄影师站在模特的相应方位，任意展示所拍照片，指名学生判断是哪位摄影师拍的，并说明理由，其他同学可补充理由，由摄影师自己判断这位同学的对错，如果对，相应摄影师自行离开，教师总结。 师：同学们真厉害，能根据各位摄影师拍摄的照片的特征判断出是谁拍的，这就是观察，观察事物特征是我们的基本能力。但小精灵还有疑问，为什么拍的是同一个人，拍出来的却有如此大的差别呢？ （从不同方位，不同角度观察同一物体，所观察到的可能不一样。） 师：小精灵被大家的观察力折服了，又送给了大家一颗星星。（三）猜谜语 谜语：我有7个十和8个一。（78） 师：谜语很简单，小精灵想让大家自己出一个谜语，谜底依然是78。谁愿意挑战？ 预设一：8个一和7个十。预设二：个位是8，十位是7。预设三：在77和79之间。 预设四：个位是8，十位比个位小1。…… 师：看来小精灵难不倒大家，它想换个谜底，100，谁愿意试试？预设一：最小的3位数。预设二：99后面的数。预设三：十个十。预设四：2个50。…… 师：小精灵没折了，100以内的数对大家来说小菜一碟，星星送给大家吧！ （四）喜玩七巧板 师：为了表扬大家，小精灵带大家玩玩七巧板。出示房子图片，让学生说说是什么，由什么组成。 师：你能用七巧板拼出一个长方形吗？试一试。活动开始，教师巡视。 展示学生作品，请学生说明自己是怎么拼的。 [学生在说明与拼图过程中，都是潜在地运用了各图形的特征]三、总结 师：我们闯过了小精灵的四个关卡，现在请大家回忆一下我们都运用了什么知识来闯关的？ 第一关：20以内的退位减法第二关：观察物体第三关：100以内数的认识第四关：有趣的图形 师：这其实就是我们前面所学的内容，今天我们就跟着小精灵一起整理和复习了这些知识。（板书课题） 四、巩固与应用 1、巩固与应用第6题。（让学生观察表格，独立提出问题，并解答，考查学生提出问题和解决问题的能力。） 2、巩固与应用第7、8题。（学生动手画一画，连一连，汇报时说明理由。加深对数的意义的理解和物体特征的认识。） 3、巩固与应用第10题。（学生观察信息，说明