最新人教PEP版四年级英语下Recycle 2 第二课时教案（优秀课）.docVIP

第二课时 一、课时内容 Read, write and say Read, write and say 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第二课时。围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第二课时是对4~6单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le字母组合的发音规则以及名词所有格。 本课时包括两个Read, write and say版块。第一个版块通过呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，引导学生归纳发音规则。第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。 本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 三、课时目标 （1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。 （2）能够正确运用名词所有格。 （3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。 （2）能够正确运用名词所有格。 2.难点 名词所有格的灵活运用。 五、教学准备 ⑴ 多媒体课件 ⑵一件皮夹克 ⑶ 多套P67词卡 六、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss xxx. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. 2. Sing a song T: Now let’s sing a song “This old hat” （课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。） 教学资源：歌曲 设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。 Step 2 Lead in 1. Review the words about clothes. T: I have some things. Do you know their names? What’s this? S1: It’s a ruler. … （教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。） 2. Let’s do. T: Now let’s do together. （播放第五单元Let’s do，师生边说边做动作。） 教学资源：词卡、课件 设计意图：词卡的认读、Let’s do活动既复习和巩固了已学的单词，又为引出正文做准备。 Step 3 Presentation 1. Read, write and say (1)利用实物复习yours, mine。 a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。） S1: It’s your jacket.（板书答句。） S2: It’s yours. （板书yours。） T: Yes, it’s my jacket. It’s mine.（教师边说边板书my jacket，mine。领读板书内容，指名读，齐读。） b. 学生利用自己的学习用品或衣物，两人一组做对话练习。 句型：A: Whose … is this/are these? B: It’s / They’re my…/ mine/ your…/ yours. c. 小组讨论并总结yours, mine的用法。 your+名词=yours my +名词= mine d.请几个组练习。 (2)自主阅读教材上的文字并填上所缺单词。 (3)师生核对答案。 (4)两人一组，朗读对话。 教学资源：实物 设计意图：利用实物操练句型，发现规律，锻炼学生的观察能力和思维能力。 2. Read, write and say (1)教师课件呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，学生按照发音规则给单词分类。（教师事先把准备好的词卡发给每个小组。） (2)指名说or, ar, er, -le的发音规则。 (2)自由说更多符合这些规则的单词。 (3)教师出示题目，学生填写单词。 (4)师生核对答案。 设计意图：通过动手操作，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆。 Step 4 Practice 游戏“寻找物品的主人” 请一名学生到讲台前，面向黑板，然后教师拿班里的任意一名学生的物品，放