信懋中学开展“135”成长课堂观摩展示活动.docxVIP

信懋中学开展“135”成长课堂观摩展示活动 2017.09.22?秋水寒颜?阅读?414Beyond The Memory 　　在全面深化义务教育课程改革的背景之下，学校根据现状和发展需要，于2014学年提出构建135成长课堂，经过可行性调研、理论培训、理念提炼和自主实践等阶段的研究，历时近三年，取得了丰硕的阶段性成果，有效促进了教师教学理念的更新和教学行为的转变。 　　135成长课堂内涵： 1指一个中心，即课堂教学要以发展学生为中心，这是135成长课堂的核心目标，课堂的本质应以生为本，学为中心。 3＂指三 个需要把握和聚焦的学习点：学情点，即预习情况的检测；体验点，是自主学习（体验）过程的呈现；探究点，是合作学习突破重点、难点的探究过程。这三个学习点是以学为中心，改进了课堂的着力点。5指成长课堂所需要培养学生的五种能力，是要发展学生自主学习能力、合作探究能力、思维发展能力、学科核心能力、观点表达能力，它们是135成长课堂教学改革所必须遵循的基本要求，也是评价课堂的参照标准，要求全校教师在教学中进行实践。 　　青年教师俞涛执教基于135成长课堂理念的数学课，通过对学情及教材进行分析，依据成长课堂核心目标和要素，俞老师思考的是如何指导学生练习、组织学生自学、引导学生合作探究。教师角色在发生变化，从讲授到组织，从启发到导学，从指导到参与。 　　学生的学习行为在发生变化，从被动接受教师的安排到主动投入学习，从被动接受知识到发展思维等。在设计教学时俞老师挖掘教材体验点，设计多个探究活动，让学生开展自主学习活动，在合作探究中发展思维能力，培养分析、解决问题的能力，并突破课堂教学重点与难点，实现教学目标的达成。 　　以学为中心，整堂课始终把学生放在课堂正中央，真正体现学生主体地位，通过学习成果展示和学生观点表达，培养学生自主学习、抽象思维和语言表达能力，贯彻课堂的本质应以生为本、学为中心的理念，真正实现课堂教学以学生发展为中心这一核心目标。 俞涛简历： 2011年6月毕业于浙江师范大学，数学与应用数学专业，2011年8月至2017年7月在慈溪实验中学工作，2017年8月至今在宁波国家高新区信懋中学工作，现任八年级班主任，并担任2个班数学教学工作。曾荣获慈溪市教坛新秀、优质课二等奖、教学基本功一等奖。指导的学生在慈溪市数学竞赛中获奖，并获得竞赛优秀指导教师的荣誉称号。参与研究的课题《初中数学变题的方法与技术研究》获宁波市基础教育教研课题三等奖。 教育感言：把机会留给学生，把精彩献给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。