《改造我们的学习》课件25张 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

第2课 《改造我们的学习》;学习目标;为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。 《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是对今天的理论学习仍有指导意义。;速读课文，全文共23个段落，四个主体部分，概括每一部分主要内容，理清文章的行文思路。画出思维导图。 ;第一部分总结：;第二部分导图 22222;我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 (一)“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。” (二)我们还有很大的缺点。 1.不注重研究现状 2.不注重研究历史 3.不注重马克思列宁主义的应用 这种作风害了我们的许多同志。;交流展示3;交流展示1;请概括全文的论证结构。;内容;举例论证法 例：文章第一部分（取得的进步）和第二部分（存在的缺点） 前半部分。简要概述一百多年来、十月革命之后和抗日战争以来 的探索与实践，不作具体展开。 例：文章第二部分的后半部分。详细描述这种极坏的作风给 我们许多同志带来的危害，如党员干部队伍中的同志不做系统调 查和研究；留学生生吞活剥地谈外国。特别是在描述在职干部的 教育时，做了详细具体地举例论证。;引用论证法 例：为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以 科学的分析和综合的研究。（马克思《资本论》） 不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命 气概和实际精神结合起来。（斯大林《论列宁主义基础》） 例：有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。;对比论证法 例：如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思 列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏， 则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了。 例：第一部分（取得的进步）与第二部分（存在的缺点）进 行对比，观点更加鲜明。 例：第三部分主要用的是对比法(主观主义态度与马列主义态度对照);喻证法(用芦苇、竹笋的比喻来阐释自己的观点);赏析语言 标题理解;思考：本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？ 明确：作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动。;语言的准确性 首先表现在用词的恰当上，如第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大，前面再加上“何等”，表明严重程度深。; 其次表现在用词的分寸掌握的好，例如文中说，“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。;语言的鲜明性 首先表现在作者善于进行正反对比。如第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明； 其次表现在爱憎分明的态度上，作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼，“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”;语言的生动性 首先，表现在作者很善于使用口语和富有表现力的成语上，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。 其次，表现在灵活使用一些文言词语，古为今用上。“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，言简意赅，富于表现力。 最后，表现在多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上，如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号令，既贴切生动，又通俗易懂。 文中多次使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”语