教育教学微案例的基本框架.pdfVIP

. . 我的教育教学微案例的根本框架 微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。 一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题 〔30 字以〕 无微不至的关心可以化解了学生心中的坚冰 二、问题描述/呈现 〔不少于150字〕 简要描述：以讲故事〞的方式，描述您的小问题〞，并将问题中包含的表 象和深层问题挖掘出来。 我班有一个学生彬，上课很少答复以下问题，但是有两件事情，他让我不得 不去注意了。一件是在一篇作文中，他抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可 又不希望别人去了解，去帮助。可他明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事 情是学校组织课外活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴 高采烈地行进。而唯有彬单独远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不 唱歌。 三、原因追溯 造成小问题〞的因素有哪些.具体分析阐述。 这是他性格孤僻的原因。从我从教多年的经历来看，这个学生一定有什么心结， 他的心里一定隐藏着许多东西，如果不翻开这个心结，对他的开展是很不利的。 四、方法/策略选择或者技能应用〔根据实际情况选择填写，可以只 优选 . . 写方法策略或者技能〕 我试着慢慢接近他，上课间隙时，我问一问他是否听懂，有时候我也把他叫 到办公室问问他对一些问题的看法。起初，他也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。 后来，他对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和 他交谈着心里话。原来，他确实是有心结的。他说了他小时候身体不好，经常得 病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而他小学的班主任却不理解他， 有时还当着全班学生挖苦他，打击他。所以在同学面前，他觉得抬不起头，在教 师眼里他又觉得自己没用，久而久之，他就不再说话了，也就养成了独来独往， 不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。 五、实施过程 〔不少于500字〕 具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成 果图片等。 我试着慢慢接近他，上课间隙时，我问一问他是否听懂，有时候我也把他叫 到办公室问问他对一些问题的看法。起初，他也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。 后来，他对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和 他交谈着心里话。原来，他确实是有心结的。他说了他小时候身体不好，经常得 病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而他小学的班主任却不理解他， 有时还当着全班学生挖苦他，打击他。所以在同学面前，他觉得抬不起头，在教 师眼里他又觉得自己没用，久而久之，他就不再说话了，也就养成了独来独往， 不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。 优选 . . 听了彬述说，我半开玩笑地对他说： 你觉得我是不是也像你原来的班主 .〞 彬想了想，摇了摇头说：你不像，如果你也是那样的教师，我一定不告诉 你这些。〞 是的，那你现在感觉怎样.〞 好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把 成绩赶上来的。〞 我肯定的点了点头说：不需要疑心，你本身就是很棒的。〞 是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢.彬同学可以说是认同了我对 他的关心，也因为我的无微不至的关心，才化解了他心中的坚冰，才使得他重新 找回了自信。后来彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。 六、实施成效 〔不少于500字〕 简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决〔矛盾冲突的化解〕所 起的作用. 我体会到作为教师就应该善于观察学生，不挖苦学生，关心学生，理性感化 的教育方法，可以培养学生对教师的信任感。学生对教师有了信任感以后，才能 更好的学习，才能更好地融入到集体中，才能找到适合自己的学习方法，有了好 的方法以后，学生对学习的目标、方法等有了正确的理解，才会有自觉做好作业 的意识，学生积极参加活动的同时也增强了合作意识和自我教育的意识，学生学 会了自我管理，自己解决学习与生活中的问题。在教育教学工作中，对待紧闭心 门的学生，我都采用私底下引导教育，给与其关心和鼓励，从不在班级公开批评， 尽力保护学生的自尊心，晓之以理，动这以情，均取得了良好的效果。所以我要 优选 . . 说，在学生出问题时，不要一棍子打死，再耐心的关心学生，给孩子心灵的温暖， 他们会还给你一个惊喜