数字媒体技术应用专业人才培养方案（中职）.docx

0 0 数字媒体技术应用专业人才培养方案 一、专业名称及代码专业代码 数字媒体技术应用（090200） 二、入学要求 初中毕业生或同等级学历者 三、修业年限 3 年 四、职业面向 职业工种：数字媒体技术应用设计师 序号 对应职业岗位 职业资格证书举例 专业（技能） 1 多媒体作品制作员 多媒体作品制作员 2 计算机操作员 计算机操作员、计算机文字录入员证书 3 网站内容维护 电子商务员职业资格证书 能够维护企业商务网站 4 商务网页制作 电子商务员职业资格证书 能够制作商务网页 5 数字视频合成师 数字视频合成师 数字影视后期处理 6 数字视频策划制作师 数字视频策划制作师 数字影视后期处理 PAGE PAGE 5 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业坚持立德树人，面向各类中小型企业，培养与我国现代化建设要求相适应，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握扎实的文化基础知识，掌握本专业的基础知识和基本技能，从事计算机图形图像处理、计算机平面设计软件应用、计算机动画制作、数字媒体技术应用影音制作等工作，德智体美全面发展的高素质数字媒体技术应用的劳动者和技能应用型人才。 （二）人才培养模式 根据数字媒体技术应用专业的教学内容以及社会对数字媒体技术应用专业人才的要求，加强校企合作，探索数字媒体技术应用专业人才的培养模式，结合省市的相关技能大赛，鼓励学生积极参加技能大赛，将数字媒体技术应用专业建设成为具有自身优势和特色的应用型专业。 一是实训与实践相结合。结合实训学生进行真实案例实践，通过第一学期开设的《摄影摄像技术》课程及第二学期开设的《图像图像处理》等专业基础课程引导学生进行职业专业方向训练，培养学生建构本专业创新和创业的意识；第二学期至第五学期联合学校合作的北京海纳影视公司、提供 的实训项目，引导学生参与真实案例项目的制作，组建学生团队，指导学生完成与北京海纳影视公司合作的商业案例，真正体现了实训与实践一体化，第六学期进行毕业顶岗实 习，培养学生职业素养，及数字媒体产品的营销能力，实现综合能力的进一步提升，将创新精神与创业教育融入了教育教学的全过程；二是实训与技能大赛相结合。《影视合成与特效》、《图形图像处理》、《视觉设计》、等课程内容的选取与河北省中等职业学校技能大赛的内容相匹配，课内实训、专业技能训练与影视制作、平面设计技能大赛相结合，实现了以赛促学，大大激发了学生的学习热情，提高了学生的专业技能，增强了职业能力，通过技能竞赛可以激发学生的创新精神，提升学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合职业能力，为以后的就业、创业打下坚实的基础。 （三）培养规格 本专业培养的人才应具有以下职业道德、专业知识和职业技能。 职业道德 具有一定的文化基础知识、良好的职业道德规范和职业素养； 具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作 精神和服务意识；数字媒体行业法律法规和行业规则意识。 具有数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。 具有获取数字媒体技术应用领域前沿动态信息、学习新知识的能力。 具有一定的美学艺术修养。 具有熟练的信息技术应用能力。 专业知识 具有识别数字媒体应用技术所需要的英文词汇、语句，借助翻译工具阅读英文技术资料的能力。 具有计算机常用办公及工具软件的基本应用能力。 具有熟练使用计算机网络技术获取多媒体素材、正确选择应用软件采集和处理多媒体素材的能力。 具有与数字媒体技术应用相关的美术、音乐等方面的素养。 具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作、二维动画设计与制作等工作能力。 具有网页设计与制作能力。 具有数字影音编辑与合成能力。 具有常用数字媒体与音像设备的使用与维护能力。 具有数字媒体产品营销能力。 专业技能 专业（技能）方向——摄影摄像技术 掌握数字影像拍摄基本知识，能进行人像摄影、商业摄影，具有数码照片艺术处理能力。 具有影视短片的拍摄与剪辑能力。 专业（技能）方向——数字影视后期处理 熟悉影视剪辑的流程及规范，具有视听元素非叙事性的剪辑及制作影视素材的能力。 具有动画创作、剪辑组合和特效制作等编辑及视频影片输出处理的能力。 熟悉DV 创意与策划的不同业务场景和工作流程，具有DV 制作的岗位从业能力。 专业（技能）方向——数字音频处理 了解音乐的基础理论，具有读谱、视唱、听辨等初级能力。 熟悉录音与混音技术，具有从事影视录音、调音、后期配音制作音频素材的能力。 熟悉专业级数字音频软硬件设备操作，具有数字音频的采集、除噪、安排和特效处理，以及对音频进行单轨、多轨的编辑、输出并制作音频素材的能力。 摄影摄像技术方向数字影视后期处理方向数字音频处理方向专业（技能）方向专业技能课程专业核心课录音与混音技术数字音频处理影视策划与剪辑影视特技DV