软件工程学院实施方案.pptVIP

合作建系 聘请国际著名院校、知名企业的专家 担任 系主任、客座教师 与加拿大美亚集团 合作设立 数字艺术系 合作建联合实验室 网络实验室、信息安全实验室、嵌入式系统实验室（3）、电子服务实验室、ERP实验室、数字艺术设计实验室、画室、数字艺术工作室 合作建专业方向 与Motorola 公司合作，定向培养嵌入式方向的研究生 与公安部11局合作，定向培养信息安全方向的研究生 * * 第五十六页，共六十七页。 借鉴－中印对比 企业 营业额 (万美元) 企业 营业额 (万美元) 1 TCS 81589 东软 1447 2 Infosys 53657 大连华信 1200 3 Wipro 48298 日电SI 1169 * * 第五十七页，共六十七页。 微观的观察－TCS 印度最大的软件公司TCS 1996年成立，TATA集团的成员之一 26个开发中心，15个已达到SEI CMM 5级 2002年总收入8.8亿美元，其中出口额8.15亿美元 1.9万人，软件工程师中50％以上具有硕士、博士学位 完善的培训计划、继续对高学历者在职培训 * * 第五十八页，共六十七页。 微观的观察－TCS 公司已经高度知识化与教育化了 印度公司的研究型培训课程与大学教育型课程不同 体验式学习与培训 有市场经验的软件工程师与年轻的工程师直接交流 案例培训 * * 第五十九页，共六十七页。 微观的观察－国际信息技术学院(IIIT) 计算机教育成本分别为20％－50％ 依靠企业研发项目的经费支持 学院的研发经费占教育成本的比例还将越来越高 20％－30％是周边软件公司的工程师兼职担任 外聘软件工程师教学的工资比中心专职教授的工资还要高 在职培训成为软件学院毕业生的继续教育 结论： 软件人才在教育阶段与企业工作阶段的接口环节，使得印度一批又一批年轻的软件工程师，获得国际市场的实战经验和解决具体问题的能力 很好的商学院，培养就一批批优秀的国际经营管理人才 * * 第六十页，共六十七页。 印度软件业成功的因素 软件学院 承接研发项目 聘请有经验的工程师来教学 软件企业 在职培训计划 工程师投入教学环节 软件人才后续的竞争力 * * 第六十一页，共六十七页。 软件学院目标－产业发展与人才培养互动 人才培养 数量 质量 产业规模 优秀人才 产业发展 满足企业/产业需求 多层次 实用型 复合型 国际化 -人才梯队 -解决问题的能力 -工程实践能力 -管理 ＋ 技术 -跨学科 -交流、标准 * * 第六十二页，共六十七页。 结束语 进一步完善学位设置及培养体系 纵向：中专、（大专、学士）、工程硕士、工程博士 横向：项目管理、数字艺术等具有优势的领域 着力打造“软件工程硕士”品牌与品质 示范性软件学院共同的品牌－品牌意识 专业型学位与工业界对人才的需求对接 继续加强与企业的深层次合作 20年前“软件研究生班”的经验，今天依然有效 继续加强软件学院之间的横向与纵向交流与合作 深入研究和交流办学中的问题和经验 深入探讨人才培养体系、课程体系教学方式的改革与创新 加大办学自主权，积极进行示范性探索 产学研用、学科交叉、跨院系合作、校际合作 * * 第六十三页，共六十七页。 “ 很重要的一点是人们越来越感觉需要它，想开始学习它，应用它，而软件本身对于学习的支持功能也越来越强大，从而使得受益于计算机的人们更加喜欢它、更乐于研究它、发展它…如此往复，不断地推动着计算机科学的前进和软件产业的发展。” 杨芙清 * * 第六十四页，共六十七页。 开拓 求实 创业 严谨 进取 育人 杨芙清 2002年10月 * * 第六十五页，共六十七页。 谢 谢！ * * 第六十六页，共六十七页。 内容总结 软件学院 工作汇报——锐意改革、规范管理、 确保质量、追求卓越。软件实体具有目标制导和多目标的特征协同能力。国发[2000]18号文件《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业。建立学生人文社区，文化学苑、艺术学苑。实践基地——与企业合作建立联合实验室。实习基地——合作企业与实践基地结合。考试方式：自主命题、组织考试。考试方式：自主命题和组织考试。SOC设计、SOC应用。多层次多领域多方向模块化的课程体系。多层次多方向多领域模块化课程体系。学术氛围、国际氛围。外语能力强、具有双语教学能力的教师占70%以上。（3）国际顾问与专业顾问。变被动学习为主动学习 第六十七页，共六十七页。 目前的软件技术研究热点可归纳为从不同角度对Interne