新课程背景地理考试的几点思考.pptVIP

新课程背景地理考试 的几点思考 汤国荣 浙江省绍兴市教育教学研究院 E:zjsxtgr163 考试评价制度的改革 　　——新课程改革的目标之一 过程性评价与结论性评价相结合 结论性评价呈现多样性 学分认定考试（水平测试） 会考（质量监测考试） 高考（选拔性测试） 自主命题 　　——高考方案“五化八门” 浙江意向——分批分类 　　一本：3＋文（理）综＋选修B 　　二、三本： 3＋文（理）综 　　专科： 3＋技术（信息、通用） 文综地理：必修＋选修A （Ⅳ、Ⅵ） 地理选修B：旅游地理＋自然灾害 试题走向 　　——体现新课程理念 1．培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 2、重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 怎样的教学是有效的？ 怎样的教学能减轻学生的负担？ 寻找适合学生的教学模式 寻找适合高考的教学模式 我们需要思考： 一．新课程背景下，高考地理会考什么？怎么考？ 目标研究 试题研究 教材研究 了解考试大纲 把握试题走向 抓准主干知识 获取和解读信息 ①能够从题