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新课程 新理念 新思路 杭州市西湖区教师进修学校 黄黎明 建国以来，我国先后进行了七次课程改革，每次改革都取得了明显的成就，经验证明，课程改革成败的关键是教师。只有先进的教育理念转化为教师的自觉教学行为，转化为有计划、有目的、有效的教学控制时，教学才能取得明显的成果。 面对新课程，我们必须从狭隘框框“课程即教材”中跳出来，切实以新课程的观念来主导课程实施。作为一名教师，更应当力求做到学习教育理念与学习具体操作相结合；对传统教学的反思与新教学思路的探求相结合。 ——学习省教育厅教研究有关资料有感 实施新课程中存在的共性问题： ·课堂教学追求“形式”，忽视了教学目标的正确把握。 ·教学内容追求“实际”，忽视了教课书的充分利用。 ·教学形式追求“多样”，忽视了课堂教学结构的重组。 ·教学过程追求“完美”，忽视了课堂教学的实效。 《品德与生活》、《品德与社会》 回归生活——课程的基本线索 《品德与生活》：以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 《品德与社会》：以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 ·道德存在于儿童的生活中 ·引导儿童热爱生活、学习做人是