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松岭区第二中学英语新授课课堂教学模式
（直观型、合作探究式教学模式）
一. 、情景导入：
（1）根据上节课的需求进行问候、对话等,为本节课做好“热身”,
可以是老师问学生答,也可以是学生自问自答的形式。
（2）展示课堂学习目标 通过让学生看导学案或投影,让他们知
道本节课的学习任务和要求。
二 、探究新知：
1. 让学生自己读单词。
2. 小组互动读单词。
3. 教师点拨。通过这些学习步骤，达到使学生会读、会拼的目
的。
4．指导学生自学语法句式（根据学习目标，让学生明白自学的
内容、方式和要达到的目的。学生带着任务自学，老师巡视，
同时观察学生，必要时对个别学生进行辅导。
5．检查学生自学的效果。通过课堂探究。让学生展示自学结果
（通过口头、书写或板书等形式）学生提出的或暴露的问题，
自己能解决的让学生自己解决，或小组讨论，老师只需点拨或
引导。（方式为先让学习成绩差的学生展示自学成果或提出问
题，之后让中等生解决问题。如果不行，最后再让优等生帮助
解决问题。最后如果还有问题，老师进行讲解、解释。这样，
尽可能让班上所有的学生都参与到课堂学习中。）
三、会话展示：
1.根据题目内容，老师提出让学生做对话的要求。
2.让学生结伴进行口头的对话练习，以达到让学生练习口语的目
的。
3.让尽可能多的学生进行对话展示。
四 、达标测评：
让学生完成导学案上的检测题。检查学生是否达到学习目标.
五、布置作业.
要求: 作业要有层次，难易适中，数量适量。
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