解一元一次不等式说课稿.pdfVIP

《解一元一次不等式》说课稿 大家好！ 今天我说课的内容是湘教版版数学八年级上第四章第三节的第一课时《解一 元一次不等式》，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个 方面来说明我对这节课的教学设想。 一、教材分析 一 教材的地位和作用 在前面已学习了一元一次方程的相关知识和不等式的性质，本节课主要是通 过类比一元一次方程的解法总结归纳出一元一次不等式的解法，并熟练运用不等 式的性质解一元一次不等式。只有学生掌握好了一元一次不等式的解法，才能更 好学习后面的不等式组及不等式（组）的应用。可见，本节课内容在本章具有承 上启下的作用，处于一个基础性、工具性的地位，不仅是对已有知识的运用和深 化，还为后继学习打下基础。 二教学目标 根据《课标》要求和上述教材分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教 学目标： ●知识与技能 1.使学生了解一元一次不等式的概念；2.使学生掌握一元一次不等式的解法。 ●过程与方法 学生在参与教学活动过程中，通过联系一元一次方程的解法，自主探索解一 元一次不等式的一般步骤，体会数学学习中类比和化归的数学思想。 ●情感态度和价值观 在积极参与数学活动的过程中，通过小组之间的竞争，培养学生集体主义情 感；通过讨论发言，培养学生勇于发言、合作交流和团结协作的意识和尊重他人 的态度以及独立思考的习惯。 三教学重难点和教学关键 根据上面的教材分析和《课标》要求，确定本节课的教学重点是：正确求一 1 元一次不等式的解集。 根据教材分析和学生对不等式的性质3 掌握不好的实际情况，特确定教学难 点是：不等号方向改变问题。为突破难点，教学关键是运用类比的方法， 比较 解不等式和解方程不同的地方，并加强“去分母”和“化系数为1”这两个步骤 的训练。 二、说学情 八年级学生有一定的认知水平，思维已逐步从直观的形象思维向抽象的逻辑 思维过渡，而且具备一定的观察和信息收集能力。根据学生的认知特点和接受水 平，我把第一课时的教学任务定为：掌握一元一次不等式的解法，同时为下节用 数轴表示不等式的解集打好基础． 三、说教法 为创设宽松民主的学习气氛，激发学生思维的主动性，顺利完成教学目标， 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。鉴于教材特点以及学生的年龄特 点、心理特征和认知水平，主要采用动手操作、观察比较和问题教学法，用层层 推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。给学生充分的自主探 索时间，引导学生与已有知识联系，减少学生获取新知识的难度。 四、说学法 本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生 形成分析、类比、归纳的思想方法。在类比和讨论中让学生在“做中学”，提高 学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上采用分组操作、自主 探究和合作交流的方法组织教学，鼓励学生积极参与其中。 五、说教学过程 一、开门见山，给出目标 同学们：今天我们学习解一元一次不等式。通过本节课，必须达到两个目的： 1.了解一元一次不等式的概念；2.掌握一元一次不等式的解法。 二、快乐自学，探索新知1 1、 [自学要求]：认真阅读教材122-123页，用红笔圈画重点内容，并完成学 案《预习先学》内容. 判断下列哪些是一元一次不等式？ x4 3x+22x-5 2x 3x32 2 3 2 3 8 2x 0.5x12 3x4y0 通过以上问题