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第4课：课题 道育万物
一、教材内容:
《道育万物》课文
二、教学目标:
1．能够正确，流利，有感情地朗读古文。
2．通过阅读古文，借助译文，了解古文内容。
三、教学重、难点:
教学重点: 能够正确，流利，有感情地朗读古文。
教学难点: 通过阅读课文，借助译文，了解古文内容。
四、教学过程:
〔一〕激趣导入
1.师：讲述日积月累，简介《道在哪里》。
东郭子曾向庄子请教“道〞的问题，他们共同探讨“道在哪里〞？庄子说“道〞是无处不在的。无论是伟大的事物，还是卑微的事物，因为是“道〞孕育了他们，所以“道〞无处不在。
2. 板书： 道育万物
齐读课题。
〔二〕初读感悟
1. 指名读题，询问题意。
师引导解题：育：孕育，产生。道孕育出了天地万物。
2. 师范读全文《道育万物》。生初读全文，注意读准字音，读通句子。
3.指名读文，师相机指正。
4.师针对学生的阅读情况，将断句、不通顺的句子带着学生多读。并且使用“/〞划分节奏。
师再次范读，生自由读。
5.生尝试齐读，男女生读等多种形式的朗读。
〔三〕精讲细品
1.师简要介绍古文的大意。
生注视古文内容，师逐句对照解释古文含义。引导学生初步理解古文，古今对译。
2.重点指导：〔1〕难读字词：孤、寡、榖gǔ
〔2〕道生一，一生二，二生三，三生万物。
“道〞从浑然一体的气，逐渐分裂。而万物就是在这样不断地分裂中产生的。加深课题理解。
3.再次齐读全文，自由背诵第一句。
4.全班赛背，齐背。
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